論地方院校思想政治理論課特色化建設

劉先進

（咸陽師范學院 政治與社會學學院（馬克思主義學院），陜西 咸陽 712000）

切實提升高校思政課的教學效果，增強學生對課程的獲得感，是思政課教學亟待破解的難題。習近平在2016年全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”[1]地方院校由于人才培養目標不同、教育對象的差異性以及所處區域文化稟賦的獨特性，要想提升地方院校思想政治理論課的教學效果，必須結合地方院校的特點對課程進行特色化建設。近年來，我們立足地方院校實際，通過打造“一課一品”的思政課，探索了地方院校思政課建設的有效路徑。

1 地方院校思政課教學的獨特性

如何提升思想政治教育的親和力和針對性，切實發揮思政課的主渠道作用，增強學生對課程的獲得感，各個高校以及學者們進行了不同的探索。有的學者認為，讓學生愿意親近思政課要做好三個方面的工作，首先是提升教育內容的親和力，把抽象的理論轉化為一種可踐行的價值觀；其次是提升教育方法的親和力，讓學生樂于接受、易于理解、便于掌握；再次是提升教師的親和力，教師要在了解學生的基礎上理解、尊重、接納學生。[2]有學者認為，思想政治理論課的獲得感，就是讓學生感受到思想政治理論課是“學有所獲”“學有所用”的課程，因此，要增強課程的獲得感就要堅持“四個結合”。……