分析地理比較法在高中地理教學中的應用

（河北樂亭第二中學 河北唐山 063600）

引言

在新課改背景下，教師們為了可以有效提升教學效率和質量，使學生們深入、全面了解高中地理知識點，引進了很多新型教學模式。而比較法是一種新型的教學模式，把其應用在高中地理教學中，有助于學生對地理知識的理解和掌握，提升學生的學習效率和質量，并且利用比較法符合現代化高中地理教學的需求。本文針對地理比較法在高中地理教學中的應用進行深入分析。

一、地理比較法在高中地理教學中的應用必要性

高中地理知識具有較強的綜合性和邏輯性，在教學過程中，教師需要充分結合地理比較法，并全面、系統的對學生進行講解，把難點、重點更加有效的講解給學生[1]。世界地理環境較為復雜，地球外和地球上的地理環境具有較大差異，但是也有一定的相似之處，因此，教師可以通過地理比較法，對學生進行教學，使學生對類似地理知識點進行有效區分，更好深入的理解地理知識。在傳統教學中，地理教師都是結合課本知識，對學生進行滿堂灌式教學，這樣的教學模式較為枯燥無趣，而大部分學生為了應付考試，通過死記硬背的形式來學習地理知識，沒有對地理知識進行深入理解，更不能有效區分類似概念，甚至經常出現混淆的情況。通過地理比較法，可以實現以學生為中心，尊重學生個性特點和思維邏輯，把多元化的地理知識展示給學生，激起學生的學習熱情，使學生積極主動的參與到地理學習中。此外，通過地理比較法，把地理知識作為主要內容，把現實情況作為輔助內容，可以為學生營造一個良好的課堂氛圍，從而提升學生的學習效率和質量。因此，在高中地理教學中應用地理比較法是非常重要的。

二、地理比較法在高中地理教學中的應用

1.在高中地理教學中，圖形對比法的應用

在高中地理教學中，為了可以使學生對地理概念知識有一個直觀的理解，教師可以通過圖形對比法，把地圖和圖標進行結合，對學生進行教學[2]。在實際教學中，教師可以充分利用多媒體設備，給學生們播放更多的地理地圖，使學生們加深對地理學習的理解，使學生可以加深對地理知識的記憶。例如，在講解必修2第三章“農業種植區的選擇”時，教師可以充分利用多媒體設備，給學生播放有關袁隆平種植超級稻湖南種植區和澳大利亞的牧場圖片或者是相關視頻，使學生直觀的感受種植區和牧場的地理環境，并通過問答的形式，對這兩而過地區的地理環境進行講解。湖南區域受到高溫多雨的氣候影響，更加適合種植水稻，而澳大利亞牧場受到熱帶草原氣候的影響，更加適合放牧。通過圖片和視頻，學生可以掌握農業種植區域的地理特點，通過圖片和視頻的對比，可以指引學生對農業種植影響因素進行深入思考，從而提升學生的思維能力。

2.在高中地理教學中，概念對比法的應用

在高中地理教材中，涉及大量的概念知識，在學習概念知識時，需要學生理解性的進行記憶和掌握。因為高中地理涉及到的概念知識較多，大部分學生在學習時會發生混淆的情況，所以，教師需要把這樣的概念知識進行結合，通過舉例進行對比，把相似的概念進行區分，以便于學生進行理解。例如，在講解熱帶季風性氣候和溫帶季風性氣候時，教師可以把兩者之間的不同之處和相同之處進行對比，通過圖片或者是視頻的形式，對兩者的概念進行講解，時學生可以把兩者之間的概念更好的進行區分。再如，區時和地方時的概念屬于地理教學中一個難點知識，全球一共分為24個時區，每15個經度為一個時區，以該時區中央經線的地方時作為該時區的區時。在講解區時和地方時的概念時，教師可以從概念入手，把區時和地方時之間的聯系和不同之處進行對比，有助于學生對經度進行準確的計算和理解，使學生更加深入的了解該部分的地理知識。此外，在后期進行教學時，可以進行相關的提及，起到鞏固的作用。

3.在高中地理教學中，同類對比法的應用

在高中地理教學中，同類對比比較法較為常用的。受到自然和人文環境的影響，大部分自然地區和人文發展地區會形成類似的情況，教師在講解具有相同之處地區地理知識時，可以把具有相同點的區域聯系在一起，對學生進行綜合性的講解[3]。通過這樣的講解模式，有助于學生對地理知識進行深入了解和掌握，時學生可以把類似的地理知識進行聯系，加深記憶，使學生可以融會貫通的對相關地理知識進行掌握。例如，同類異型地理想象的比較：地球和月球表面溫度日較差的對比、北美洲西部和歐洲西部溫帶海洋性氣候差異的對比；同類同型的地理事物和想象的對比：澳大利亞和北美洲地形中間低、東西部高的對比、我國松嫩平原和長江三角洲的對比。在講解這些內容時，通過同類對比比較法，在很大程度上便于學生對地理知識的深入理解和掌握。

結語

總而言之，在高中地理教學中應用地理比較法是非常重要的。地理比較法屬于一種先進的教學模式，學生利用對比與參照的形式進行學習，可以有效提升學習效率和質量，形成系統的知識體系。因此，教師在實際教學中，需要充分利用地理比較法，使學生對地理知識有一個深入的理解和掌握，使學生可以對地理知識進行靈活應用，解決實際問題，從而提升學生的地理成績，為其以后發展奠定堅實基礎。