也談一年級學生數學學習習慣的培養

（江西省婺源縣思口中心小學 江西婺源 333202）

二零一零年九月，筆者擔任學校一年級數學的教學，全班五十四人，人數較多，加上學生剛入學，年齡小，懵懂，上課紀律較差，在隨后的課堂教學中，我還發現學生的學習習慣養成存在著很多問題：

一、注意力集中時間不長

從課程教學中，我發現一年級學生往往在后半節課時注意力分散，容易離開教師的教學內容，去做自己的事情.

二、認真傾聽的習慣欠缺

大部分學生不善于聽取同伴的發言，特別是同伴的聲音較小時，就急著發表自己的見解，往往喊著“老師我…”，有搶答現象。

三、邊讀題邊思考的習慣沒有養成

邊讀題邊思考是一種良好的學習習慣。有一些學生題目不是不會做，我都反復提醒。

四、作業習慣普遍差

課堂中，我還發現不少學生做作業粗心，漏題、看錯題目、邊玩邊做作業等不良習慣

學生如此多的學習習慣問題，我心急如焚……如何有效地培養一年級學生良好的學習習慣成了我思考最多的一個問題， 于是在以后的教學實踐中我著重抓了以下幾點：

1．普通學習習慣

（1）課前準備

課前準備工作做得好，才能充分保證上課的效果。因此，我在開學初經常訓練學生做好課前準備工作，告訴他們，課本，練習冊，草稿本，都要準備好，筆、尺子、橡皮放在課本的上面，而且這些應放置在課桌的左上角。聽到第一遍鈴聲要快步進課堂，第二遍鈴聲響起就應該安靜地坐好等老師來上課。經過一段時間的反復訓練，大部分學生都能自覺地做好課前準備工作了。

（2）上課習慣

開學后，我對學生上課學習行為進行一些訓練，如學生上課發言時要舉手，而且應該是舉右手，不要歪歪扭扭，也不要碰撞桌子發出響聲，要輕舉輕放。對上課發言的聲音也進行要求：回答問題聲音要響亮，要讓全班同學都聽得見。有意識地我會表揚做得好的同學，其他學生一聽，馬上就做得更好！

（3）坐姿

一年級小學生正處在身體發育成長的階段。坐姿，不僅影響到學習，而且將影響到學生以后身體的正常發育。在開學初，我發現學生歪歪扭扭坐的也有，腳放在凳子上的也有……在隨后的課堂中我就對學生反復進行常規訓練，同時也讓他們接受教師的暗示提醒.表揚+提示的效果很好。

（4）寫姿

學生的寫字習慣是一個很重要的問題。學生在作業時常常是歪頭、身側、弓著身子等，長此下去，學生的身體發育很成問題。面對這種情況，我首先向學生示范講清正確執筆寫字的要求，然后進行訓練，并且在課堂中隨時提醒.而且在寫字過程中，我還經常表揚書寫姿勢好的學生；反復糾正錯誤的寫姿.

2．學習數學的習慣

（1）認真聽講

聽講是學生課堂上接受教學內容的第一道大門。學生聽講能力是決定他（她）接受所學內容多少的第一要素。課堂上，我要求學生要全神貫注地聽講，主要是采取正面引導的方法，如看到某某學生聽講特別認真，我就適時的表揚。如，“王潞同學聽講多認真呀，我們應該怎樣做呢？”而看到個別不認真聽講的學生，我會用目光或動作加以暗示。一年級學生很單純，都愛受表揚，因此正面引導的效果很好。

一年級學生由于其特殊的年齡特征，其思維能力不是很強。在數學教學中，我注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、磁性教具等以吸引學生的注意力，盡量采用多媒體進行教學，這樣學生學習數學的興趣就很大了，在課上也不容易“走神”，其精力盡大投入到學習中去。

（2）積極思考

數學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考是不可能學好數學的。在具體的教學過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導幫助學生去做、去想知識。如在學習“20以內的退位減法”時，在學生自學的基礎上，提問：“你是怎樣算的？”引導學生把自己的算法說出來，再和別人的方法進行比較，從而得出最優最快的算法。

3．大膽發言

開始時，我發現學生的膽子很小，都不敢舉手發言，有的學生發言時聲音又小……我就跟孩子們說：“敢于舉手的小朋友都是愛學習的勇敢的孩子，我看看誰是勇敢的，聰明的孩子?”一年級學生很愛表現自己，這樣的話語一下就把他們的膽子“壯”大了.

4．動手操作

動手操作是兒童認識事物的重要手段，也是獲取知識的重要渠道.我覺得：只有學生確實“感受”了，才能真正“理解”。

例如，在教學“認識時間”時，我讓學生借助學具，對學生進行認鐘;老師報時間，學生撥鐘…有了這一操作的過程， 學生對于時間有了直觀認識.

5．認真作業

適當的作業可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。我一直強調，要求學生必須要獨立完成作業.我在學生作業中，要求學生做到：

（1）認真審題。我要求學生邊指邊讀，強調他們多讀，弄懂題目中有幾個已知條件和問題.

（2）規范書寫。我要求學生數字清楚，書寫整齊、格式正確，并且限時完成作業，否則取消上體育課的資格。

（3）細心演算。計算必須慎重，一定要看清數字與題目.

（4）檢驗改錯。我要求學生在做完作業以后至少檢查兩遍，發現并改正錯誤。我常對學生說：做的快不一定會全對，只有細心檢查才能確保。

我們的大教育家孔子說過：“少年局性，習慣之為常，”良好的習慣使人一輩子受益無窮。一年級小學生由于年齡特征，他（她）們某些不良行為習慣開始顯露和張揚，此時，正需要我們對他（她）們的習慣進行培養和改正，養成一種有效的、良好的學習習慣。小學一年級學生的學習習慣的培養，還有許多許多的工作需要我們教育一線者去做，我們將不懈努力！