誠實守信結碩果

（吉林省柳河縣涼水中心校 吉林通化 135317）

誠實守信是中華民族的優良品格之一，自古以來被視為美德的重要內容，也是做人的基本準則。

誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假、說話、辦事實事求是、講信用。我一直認為，教書育人，不僅應該讓孩子們獲得足夠的知識去豐富他們的視野，開拓他們的眼界，更重要的是讓孩子們學會如何做人，如何做一個有著良好品德的人。而誠實守信，自然不可或缺的一部分。正因如此，這幾年來我對學生一直進行著誠，實守信的教育，由細微之處著手，讓他們從點點滴滴的小事做起。比如：作業應獨立完成，考試不作弊、不抄襲他人答案，向父母匯報真實成績等等。但是虛榮心很強的孩子們往往因沒有考出理想的成績而害怕過不了父母的這一關，導致向父母說了謊話。記得我班的學習委員莊新迪學習成績一直名列前茅。父母的贊譽，同學的羨慕使她頭上的光環更加燦爛。可讓她沒有想到的是學習道路上也不是一帆風順的，就在五年級上學期的期末考試的時候，她由第一名一下滑落到第八名。一向遙遙領先的她無法面對這個現實。就違心地向父母撒了謊。當我知道這件事以后，便利用班隊會的時間對學生進行了教育，給他們講了一些誠實守信的傳統故事。如《曾子殺豬》《齊太史秉筆直書》《明山賓賣牛》等。使同學們認識到，古時的志士仁人為了堅持誠實守信，即使在權勢和個人利害得失面前始終如一，說到做到。曾子不與兒戲，言而有信為兒殺彘；齊太史公一家不畏弒君者崔杼之權勢，秉筆直書；明山賓賣牛不吝錢財，如實相告。這些人皆身懷幽蘭之德而受后人尊敬乃至敬仰，而作為二十一世紀的小學生，身負祖國的未來，民族的復興，更應該繼承中華民族這一傳統美德，將幾千年來刻在中華民族骨子里的高尚品格發揚光大，認認真真學習，老老實實辦事，坦坦蕩蕩做人。

另外，我還讓學生知道，在學校生活中，誠實守信會給你帶來純真的友誼，以及和諧的人際關系。生活在誠實守信的氛圍里，人與人之間真誠有愛，關系融洽，充滿安全感。誠實守信，有利于生活，有利于學習，有利于個人的身心健康。試想，如果你的同學，你的朋友，盡是些言行不一，信口雌黃之人，你將生活在充斥著謊言與欺騙的校園中，那樣你該如何學習？如何玩耍？通過本次班會，莊新迪受到了教育，承認了自己的錯誤并下定決心去改，去糾正，而同學們的思想也同樣得到了凈化。

在對學生進行教育的同時，作為一個教育工作者，不但要“傳道、授業、解惑。”更重要的是要“為人師表，言傳身教。”無論在教學工作中還是在科研工作中，都要認真負責，絕不能敷衍塞責，弄虛作假。因為在你面前是一群牙牙學語的孩子，你的一言一行，一舉一動對他們會產生很深的影響。作為一個教師，我不但以自己的知識，智慧和才能來教育學生，而且我也時時刻刻以自己的人格力量來啟迪學生，感召學生。潛移默化地來培養學生的思想素質和道德素質。

記得那是我參加工作的第二個年頭，不滿二十歲的年齡，在熟悉但也陌生的學校里顯得如此的青澀。身邊一眾成熟且富有經驗的老教師在備課授課時的從容不迫令我無比羨慕，在往常的概念里，教師似乎就是威嚴，學生中權威的化身。所以我也在不斷地嘗試使自己接近這個形象，說一不二，嚴肅認真的態度似乎起了些作用，作為一個新教師，我的課堂效果還不錯，一切都可以按部就班地進行。然而，后來的一節數學課，徹底改變了我。

那是一節習題課，和往常一樣，我在給孩子們對照答案，講授習題。當講到其中的一道題是，我不禁皺了下眉頭，這道題上標記著重點號，“看樣子是錯了不少，”我在心里感嘆。答案的方法跟我所做的也一樣，耐心地把每個步驟給孩子們講了一遍后，我抬起頭，卻詫異地沒有看到孩子們若有所思的表情，有的孩子還是一臉疑惑。“或許是講的不夠仔細？”我也有點疑惑。剛打算再講一遍，這時一個學生怯怯地舉起了他的手，”說。”我還是一如既往地斬釘截鐵。“老師這個答案是不是有問題啊，我感覺答案應該是這個吧”說著，他也亮出了自己的答案。“你別做錯了還不承認啊”我看都沒看直接說道，“咱們得有能認識到自己錯誤的精神，不能覺得自己都是對的，懂了嗎？”我嚴肅地教育道。他張了張嘴，好像還想說點什么，但是最終還是坐了下來。我點了點頭，繼續了我的課程。

回去之后那個孩子欲言又止的神情一直在我的腦海中閃爍，坐立不安地我再次拿出了課本，仔細地研究那道題。“完了，這道題答案真的給錯了。”我無比懊惱，剛步入工作的缺少經驗立馬凸顯了出來，我有些手足無措，不知道如何處理這件事。很害怕如果承認了錯誤會影響我在學生們心中的形象，花了這么長時間塑造的權威有可能直接坍塌。

在進行過激烈的思想斗爭后，我最終還是做出了決定。第二天上課時，我還是糾正了自己的錯誤，給孩子們的正確答案給予了肯定。同時我也通過這次事情進行了現身說法，那就是做人一定要誠實，不要因害怕暴露出自己的錯誤而去掩飾，用謊言去遮蓋它，結果反而會適得其反，欲蓋彌彰。

漢代的著名思想家楊雄在他的《法言》中說：“師者，人之模范也。”從一定意義上說，教師的“身教”比“言教”更為重要。在我的言傳身教下，同學們養成了誠實守信的美德。也清楚地認識到，作為一個學生首先要懂得了“誠實守信”“言而有信，無信不立”的道理。從小事做起，從現在做起。自覺地抵制“老實人吃虧”“不說謊辦不成大事”等錯誤思想的影響。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在幾年的傳統美德教育中，我班學生都能做到“言必行，行必果”，有了錯誤都能夠自覺地承認并且加以改正，同學之間和諧有愛，互幫互助，課堂氛圍生動積極，踴躍發言。“先德后學”的教學方法取得了顯著的成果。而且我相信，不僅在學校里，等以后步入社會，我的學生們也都會是德才兼備的祖國棟梁！