在英語教學中培養美好的心靈
——淺談小學英語德育滲透策略

（廣東省廣州市花都區花山鎮悅賢小學 廣東廣州 510880）

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質?！币虼?，作為一名英語教師，在傳授專英語知識的過程中，同時還應關注學生的情感、習慣等，利用一切的機會讓學生在學習語言之際汲取美好的思想精華，從而塑造美好的心靈。主要從以下三個方面著手：

一、在課堂教學中滲透文明禮貌、團結合作等美好品質的培養

英語課是一門語言課，它不像其他的科目那樣擺事實、講道理，它最重要的功能用來進行與人交流。所以在日常教學中利用教學常規培養學生謙虛、有禮貌、互相關心等好品德。如在課堂教學中，每節課前的師生都面帶微笑互相問好（Nice to see you again，boys and girls等）就在無形中告訴了學生見面應打招呼，有禮貌。教師在課堂上應經常運用這些禮貌用語并引導學生在對話中活用這些禮貌用語。如“Good morning，children.” “Sit down，please.”“Your answer is right.Thank you.” “Sorry!.” “Goodbye，boys and girls！”“See you tomorrow！” “Can you help me?”

在教學過程中發現有些學生覺得學習英語太難，害怕學英語，一遇到難題不是積極地解決問題，缺乏解決困難的精神，教師應該利用分小組合作競賽的方式，讓這些學生在參與合作中動耳，動口，動手，動腦，合作對話、討論，合作表演，合作游戲，進行單詞接龍、情景對話等學到知識、解決問題，并在小組合作中的解決難題。漸漸地這些學生解決問題的積極性提高了不少，其他的學生也在學習中獲得了助人的快樂。在無形中就感受到了”Unity is strength”（團結就是力量），明白小組間的競爭只有在大家的相互協助下，才能完成任務。培養了學生合作精神和寬容、助人、合作、勇氣一系列美好品德。

二、挖掘好英語教材中豐富的德育資源 讓學生欣賞、討論、調查等過程中接受了愛國、感恩等美好的思想熏陶

最新的廣州版小學英語教材來看，其選材和課程設計方面都非常緊貼小學生的日常生活實際。字里行間里包含了大量的德育素材，這就包括了英語文化圈里各個國家的政治、經濟、文化、禮儀、歷史、風俗等等，這些豐富的內容為課堂提供了大量的德育素材。例如，在第六冊的Module2 Travel這個模塊介紹了我國很多的旅游勝地，教師就應該利用這些素材運用多媒體課件給孩子欣賞，使孩子們視覺上的直觀感受，使他們進一步了解了我國的歷史，對祖國的大好河山產生了濃厚的興趣，激發他們熱愛大自然、熱愛祖國的大好河山，勇于探索大自然奧秘的熱情，培養學生的愛國主義情懷；而在第八冊的Unit6 Steve Jobs 中介紹了Steve Jobs 對世界的影響，除了讓孩子們認識Steve Jobs，學習他的奮斗精神外，還可以結合當前中美兩國的貿易大戰中“中興”吃大虧的事，讓學生通過網絡了解一下中興吃虧的根本原因，使學生明白不但個人沒有科學知識在長大以后會吃虧，國家的科技落后也會吃虧、挨打，激發學生不但為了自己努力學習，積極進取，也要為祖國實現“科技強國”貢獻自己的一份力量。

根據不同的素材可以進行不同的德育滲透，例如，在第七冊的Module6 Festival 就中西方不同傳統節日的來歷和習俗進行了介紹。其實教師還可以拓展到課文之外，讓孩子們知道每個節日都含有感恩的意義，并通過讓學生討論這些節日的感恩成分體現在哪里，在學生的心底播種感恩的種子，喚醒學生的感恩情懷，讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，讓學生學會感恩，懂得尊重他人，對幫助關心和支持過自己的人懷有一個感恩的心。

小學英語教師在備課時，就要充深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓美好品德教育于英語語言教學之中。

三、教師要以身作則率先垂范，潛移默化中感染學生

小學生最大的特點是模仿，老師的言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響。所以作為一名英語教師也要時刻記得“育人”，記得用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。要求學生做到的教師首先自己要做到，例如，教師要主動用英語跟孩子打招呼，孩子們受老師的影響，自然也用英語回應，慢慢就習慣用一些簡單的英語交流；當教師要求孩子們認真寫好每一個單詞時，自己首先要板書認真美觀。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表，教學中體現的激情和精神面貌等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。只有讓學生置身于良好的環境中接受熏陶，才有利于學生養成良好的品行。

在平常的學校生活中，教師也要以身作則，多用這些禮貌用語和學生用英語對話，如：“Hi，...，”“Thank you for your help.”“Excuse me，Can I …?” “May I use your...” “You’re welcome!” 這樣不但能激發學生學習英語的興趣，也使學生自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養、個人交往的水平和能力；并能陶冶學生的情操，凈化了他們的心靈，增加其與他人交往的信心和勇氣。久而久之孩子就會很自然地養成使用這些禮貌用語和形成有禮貌的行為習慣。真是“潤物細無聲”，一顆顆美好的心靈在逐漸茁壯成長……

小學英語雖然是一門語言，但處處滲透培養孩子美好品德的元素，教師要盡最大可能地提煉和發掘，并用最好的策略與英語語言教學相互結合起來，讓孩子們在學習英語的同時，培養孩子健康、向上的優良品德，幫助孩子們塑造美好的心靈。