初中道德與法治課有效教學策略分析

（衡南縣向陽鎮初級中學 湖南衡陽 421000）

引言

對于初中生來說，學習一定的道德與法治知識不僅能夠提升自身的政治學習效果，同時也能促進自身核心素養的形成，對自身的身心發展具有一定的積極作用。初中生的年紀普遍較低，身體的各項機能以及思維意識還沒有發育成熟，因此，在實際的教學過程中，教師需要對道德法制教學加大重視程度，通過該種教學幫助學生形成人生觀以及價值觀，促進學生的綜合發展。

一、在初中教學中開展道德與法治教學的重要性

1.幫助學生建立正確的價值觀以及人生觀

初中生的年紀多數在13-15歲之間，此階段的學生正處于人生的青春期，思維以及人生態度都十分容易受到外界的影響，產生偏激的想法，影響自身的發展。因此，在實際的教學過程中，教師們需要重視道德與法治教學的地位，對學生實施道德教育與法制教育，幫助學生形成正確的人生觀以及價值觀，促進學生的穩定成長[1]。

2.增強學生的自我保護能力以及自我保護意識

在初中教學中開展道德與法治教學，能夠在一定程度上提升學生的自我保護意識以及自我保護能力，為學生的健康成長提供保障。通過調查分析顯示，近年來，我國初中校園暴力事件的出現頻率逐漸提升，這不僅會對學生的發展造成影響，同時也會對我國教育的發展造成影響。因此，在實際的教學過程中，教師需要利用道德法制教學為學生灌輸保護自己的意識，并指導其應該如何進行自我保護，促進自身身心的穩定發展。

二、在初中教學中開展道德與法治教學的有效策略

1.創建合適的教學情境，激發學生的學習興趣

在傳統的教學模式中，多數教師通常都會使用師生授受的教學方式開展教學，甚至部分教師會對學生進行填鴨式的教學。以上兩種教學模式雖然能夠在一定程度上幫助教師維持教學秩序，提升學生的學習進度，但是，該種教學模式會似的將教師過分注重自身的主體地位，忽視學生的感受，進而使得學生無法對學習產生興趣。

俗話說，興趣是學生最好的教師。倘若學生無法對學習產生興趣，那么教師一定無法真正地提升教學質量。因此，在實際的教學過程中，教師需要加大對自身教學手段的優化程度，注重提升學生的學習興趣，一般來說，初中道德與法治教學的內容與學生的生活息息相關，因此教師可以使用將教學內容與生活相聯系，為學生構建生活教學情境，在提升學生學習興趣的基礎上，降低整體的教學難度，提升學生的學習質量。比如，當教師在講解《解開情緒的面紗》這一課時，便可以為學生構建不同的背景，要求學生進行“小劇場”表演，鼓勵學生運用正確的方式表達自己的情緒，最后，教師可以融入知識進行講解，加強學生對知識的理解程度[2]。

2.借助多媒體設備開展教學，豐富學生的知識儲備

隨著社會的不斷發展，以及信息技術的不斷提升，網絡已經走進了學校，成為教師們的得力教學助手。

但是通過調查分析顯示，在當今的初中校園中，部分教師深受傳統教學理念的影響，認為多媒體設備會分散學生的注意力，故而不對其進行使用。因此，在實際的教學過程中，教師需要擺正對多媒體教學的認識，優化自身的教學手段，合理運用該種設備實施教學，提升學生的學習興趣以及學習質量。

比如，當教師在講解與法制相關的知識時，可以在講解完理論知識后，為學生播放一些相關的法制節目，比如《今日說法》、《天網》以及《一線》等等，然后組織學生對其中的案例進行分析，以此激發學生的分析能力以及對知識的掌握能力。但是在該種教學模式的實施過程中，教師需要注重以下幾點問題：第一，當教師在要求學生對案例進行分析的過程中，一定要堅持以人為本的理念，將學生視為教學主體，尊重學生的想法。當學生的思維發生偏離時，教師可以運用提問的方式進行引導，鍛煉學生的實踐分析能力。第二，教師應該合理安排多媒體教學的時間，切忌對其產生過分的依賴，降低實際的教學質量。

3.開展課外的實踐活動，鍛煉學生的實踐能力

相較于其他課程來說[3]。道德與法治教學具有一定的實踐性以及社會性，因此，在實際的教學過程中，教師可以適當地開展實踐類活動，將學生帶進社會，鍛煉學生的實踐能力以及對知識的運用能力，促進學生道德意識與法制意識的形成。

比如，在課余時間內，教師可以組織學生收集自家的廢品，并進行統一變賣，利用這些錢去看望老人院中的老人以及孤兒院中的兒童。通過這種教學模式，學生不僅能夠深入地了解社會現實，了解社會底層人民的疾苦，同時也能豐富自身的道德認知。其次，能力允許的學校可以定期引進法制工作者為學生普及法律知識，提升學生的法制意識以及自我保護意識，進而能夠促進學生的健康成長。

結語

綜上所述，在素質教學不斷推進的當今時代，在初中教學中開展道德法制教學具有十分重要的作用。其不僅能夠幫助教師提升政治教學質量，同時也能幫助學生提升自身的基本素質。因此，在實際的教學過程中，教師一定要擺正自身的教學態度，強化自身的教學手段以及教學理念，注重提升學生的實踐能力以及知識素養，促進學生的全面發展。