淺析生活素材在初中物理教學中的應用

邊菊清

摘要：物理知識一般比較抽象、枯燥，理解難度比較大，在物理教學過程中靈活運用生活素材，可以提高學生理解物理知識的能力，對提高初中物理教學的質量也有重要意義。

關鍵詞：生活素材;初中物理;教學

中圖分類號：G633.7? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0100

初中物理中包含的理論及知識和實際生活的聯系比較密切，在教學中把物理知識和生活實際聯系起來，可以讓學生的學習興趣不斷增加。初中物理教師可以在平時生活中收集物理教學的各種生活素材。在教學過程中，把這些素材和具體的物理內容及教學方式結合起來，提高物理課堂的活力，讓物理教學充滿趣味和生活元素。

一、生活素材應用于初中物理教學的意義

初中物理的抽象程度比較高，對學生的理性思考能力要求也比較高，這就增加了初中物理學習的難度，尤其是很多理性思維能力不強的女生而言容易產生畏難心理。教師要針對具體教學內容采取具體的教學方式，把抽象的物理知識和具體生活實例結合起來，提高學生對物理知識的理解能力和學習興趣。

1. 可以激發學生學習初中物理的興趣和熱情

教師平時要和學生加強交流溝通，了解學生的注意力重點。學生思考問題的方式不僅受學校教育的影響，與家庭環境、生活周圍的環境也有很大關系。因此，教師要在物理教學中營造和諧的教學氛圍，為學生布置和實際生活聯系密切的學習任務，讓學生在完成具體生活問題的過程中增強學習物理的興趣和熱情。

2. 可以提高學生在生活中運用物理知識的能力

提高學生運用課堂知識解決生活問題的能力是現代教育對基礎教育階段教學質量的要求。初中物理教師要通過課外活動的方式提高學生對物理理論知識的認識，鍛煉學生的物理實驗能力。物理學科是一門自然學科，有很多理論需要通過具體的物理實驗來證明，教師可以通過開展課外活動的方式代替物理實驗，提高學生把物理知識和實際生活相聯系的思維能力。

二、生活素材在初中物理教學中的應用

1. 創設生活化的問題情境，鍛煉學生在生活中探究物理知識的意識

把物理知識和生活結合起來，可以消除物理與生活的隔膜，讓學生體驗到物理知識與日常生活的聯系。長期如此，學生就會逐漸養成觀察生活，探究生活問題的意識，科學創新精神也會得到提高。例如，在學習“浮力”的知識時，教師可以打一盆水，拿出幾只大小相同，材質不同的小碗，讓學生把他們放入水中，這時就可以看出塑料小碗會浮在水面，陶瓷小碗和不銹鋼的小碗都會沉在水底。針對這一現象，教師可以讓學生展開討論，交流生活中遇到的和這一現象相似的現象。接著，教師提問：“為什么大小相同的小碗有的會漂浮，有的卻沉在水底。”這時學生就會積極回答物體的體積和質量的關系;有的學生也會提出物體和密度之間的關系;也有的學生會提出液體的密度問題等。教師暫時對學生的觀點不予評價，而是引出浮力的相關概念，讓學生逐漸掌握浮力知識，自己判斷自己回答的對錯。

2. 把生活素材融入物理實驗，增強學生進行物理實驗的興趣

中學生由于心理變化比較明顯，在學習中的自制力不高，不能集中注意力。因此，教師在物理教學中設置實驗時要從學生的興趣出發，充分激發學生的好奇心，讓學生帶著好奇心去進行物理實驗。這有利于學生在實驗中集中注意力，探究生物實驗中的物理理論和知識。教師在上課前要花費一定的時間提前設置物理實驗教學情境，把實驗的素材和學生的興趣點都考慮在內，充分考慮實驗內容和學生心理，讓實驗吸引學生的注意力，讓學生更加專注地參與物理實驗。利用生活資源，讓物理實驗和生活聯系起來，增強學生在課堂學習過程中的興趣，也可以鍛煉學生觀察生活，探究物理知識的能力。例如，在學習“摩擦力”的物理知識前，教師可以讓學生從家里帶來一個廢棄的5升礦泉水瓶，給里面裝滿水，在課堂中，教師可以讓學生舉起自己所帶的裝滿水的礦泉水瓶，每位學生都會很容易舉起來。然后，教師可以給其中一瓶礦泉水瓶上面涂上洗潔精，再讓學生試著舉起它，可以很明顯看出其中難度比較大。

3. 用生活經驗強化物理知識的理解，運用物理知識解決生活中的問題

為了加強學生對物理概念知識和理論的理解，教師可以讓學生在解決生活問題的過程中，理解其中的物理知識和理論，提高學生對物理知識的理解，強化學生對物理知識的認識和記憶。例如，在學習“彈力”的相關內容時，教師可以讓學生列舉生活中具有彈力的物品，比如橡皮筋，與此相對的絲巾等物品的彈性就比較小，需要用力拉，才會看到絲巾變細，長度也會增加，這就是彈性的具體體現。在學習“大氣壓”時，教師可以讓學生在玻璃杯中倒入半杯水，上面用紙蓋住，用手掌壓住紙把杯子翻轉過來，再放開手，這時就會發現紙和水都不會掉下來，這就是因為紙的上方只有一杯水的壓力，而紙的下方有一個大氣壓的壓力支撐著它。

生活中會遇到很多常見的物理問題，學生沒有用物理知識去解決生活問題的意識和經驗，因此，教師在課堂上要引導學生發散性思考，理解物理知識和生活問題之間的聯系，思考用物理知識和理論解決生活問題的方法。教師也可以舉出具體的實例，讓學生理解其中物理知識的運用方式，讓學生主動思考運用相關物理知識解決生活中相似問題的方式。

初中物理和生活的聯系非常密切，教師在教學過程中要把生活素材和物理教學聯系起來，運用生活素材豐富物理教學方式，提高學生理解和運用物理知識的能力。

參考文獻：

[1] 張良峰.淺析生活素材在初中物理教學中的應用[J].科技資訊，2017（18）.

（作者單位：山西省太原市第二外國語學校 030001）