探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

馬惠蘭

摘要：要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師就要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升離不開教師的積極引導(dǎo)，為此，作為教師本身也要具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。教師有了創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)有意識(shí)地將這種創(chuàng)新能力滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)方面。教師有了創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)積極在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生提供創(chuàng)新能力發(fā)展的空間，有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0039

創(chuàng)新能力是時(shí)代發(fā)展的需要，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能讓學(xué)生從真正意義上掌握所要掌握的知識(shí)。而創(chuàng)新能力不是學(xué)生與生俱來的，需要教師在教學(xué)過程中加以合理引導(dǎo)，讓學(xué)生在熟練掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸衍生出新的想法與創(chuàng)造。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，就需要教師不斷探索新的教學(xué)方式來極大地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生更加融會(huì)貫通地接受所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生都是第一次接觸坐標(biāo)系，再加上知識(shí)內(nèi)容比較抽象，在理解上就會(huì)存在一定難度，這時(shí)教師就可以根據(jù)教室內(nèi)學(xué)生的座位進(jìn)行坐標(biāo)系的創(chuàng)建，然后說出自己坐標(biāo)，向?qū)W生講解教材中有關(guān)坐標(biāo)的知識(shí)，然后讓學(xué)生找出自己的坐標(biāo)位置。隨后教師可以趁熱打鐵地提出學(xué)生A與B是什么關(guān)系？與教師又是什么關(guān)系呢？等問題，這樣，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試地進(jìn)行解答。在這一過程中，每位學(xué)生都可以參與到教學(xué)過程中，從而可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性。情境問題的設(shè)置可以使教師在最佳的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行探究性問題的引入，學(xué)生在不知不覺中就可以完成自主探究學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，以適宜的教學(xué)氛圍引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑中創(chuàng)新

研究表明，學(xué)生的創(chuàng)新思維在輕松愉悅的環(huán)境下可以得到極大地激發(fā)。因此，在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，就需要教師適時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。從而讓學(xué)生在寓學(xué)于樂的環(huán)境中學(xué)會(huì)質(zhì)疑創(chuàng)新。例如在《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》一課教學(xué)時(shí)，教師可以通過借助多媒體資源的方式讓學(xué)生充分對(duì)“圓”充滿興趣，學(xué)生在對(duì)圓有探索興趣的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來質(zhì)疑我們?cè)跀?shù)學(xué)中如何用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方程來表達(dá)“圓”這一幾何圖形，從而讓學(xué)生在質(zhì)疑與創(chuàng)新的過程中不僅能充分掌握標(biāo)準(zhǔn)的圓的方程，還能熟練運(yùn)用各種變形式的圓的方程，讓學(xué)生在一次次的創(chuàng)新與質(zhì)疑的過程中，充分掌握“圓”這一幾何圖形，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他與圓有關(guān)的幾何知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂是教學(xué)的主陣地，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)效率與質(zhì)量更高。

三、重視學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)

學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，有利于使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)生一旦形成發(fā)散性思維，在面對(duì)具體問題時(shí)就會(huì)形成比較開拓的思路，有利于學(xué)生從多角度掌握知識(shí)要點(diǎn)、解決問題，能夠從方式方法方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要立足于教材知識(shí)，這樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立有效聯(lián)系，從不同側(cè)面加強(qiáng)知識(shí)之間的結(jié)合度，提升學(xué)生的聯(lián)想能力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行體系化掌握，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的能力，使學(xué)生的思維具有一定的開闊性。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)新能力。在課堂上筆者對(duì)學(xué)生設(shè)置了這樣一道數(shù)學(xué)題“求一次函數(shù)y=3x-1與y=-3x+5的交點(diǎn)的坐標(biāo)。”關(guān)于這道題的解法可以采取畫圖方法獲得答案，還可以應(yīng)用對(duì)方程組3x-y-1=0與3x+y-5=0進(jìn)行求解獲得答案。不同的解題途徑很好地反映了數(shù)形之間的關(guān)系，同時(shí)還加強(qiáng)了不同類型知識(shí)之間的聯(lián)系。利用一題多解的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練是一種有效的方法，這種方式會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)從多維度思考問題，能夠豐富學(xué)生解決問題的方式與方法，使學(xué)生打破常規(guī)，在解決問題過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

四、加強(qiáng)課后實(shí)踐發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到強(qiáng)化

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初步條件是讓學(xué)生具有發(fā)散性思維，因此，發(fā)散性思維是創(chuàng)新能力的精髓所在。我國當(dāng)前的教學(xué)體系中對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)尚有欠缺，為了更好地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，就需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生課后任務(wù)完成中發(fā)散性思維的培養(yǎng)。具體而言，教師可以從以下兩點(diǎn)做起：第一點(diǎn)，教師在課后任務(wù)的布置過程中注意發(fā)散性問題的提出，讓學(xué)生在課后任務(wù)的完成過程中從不同的方面去探索、去思考，從而讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到極大培養(yǎng);第二點(diǎn)，教師在課后任務(wù)的布置過程中注意充分的結(jié)合多媒體資源，不可否認(rèn)，多媒體資源的快速發(fā)展，讓學(xué)生接觸到的知識(shí)更加廣泛;二多媒體資源也可以引導(dǎo)學(xué)生從多方面的發(fā)散思維思考問題，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大地激發(fā)。當(dāng)然，教師在任務(wù)的布置過程中，也要注意因材施教，從而讓每位學(xué)生的創(chuàng)新能力，得到不同程度的適時(shí)的強(qiáng)化。

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是新課程改革的要求，也是時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義，相關(guān)的方式方法也必將隨著教育的發(fā)展逐步完善、豐富。

（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣樂蟠初級(jí)中學(xué) 745400）