探究初中道德與法治教學的有效性

陳志蓮

【內容摘要】隨著新課程改革的不斷深入推進和實施，德育教育深受廣大教學工作者和家長的重視，因為德育教育在一個學生的成長過程中扮演者重要的角色，而且德育教育對學生的快樂成長和健康發展也有著重要的作用。因此，德育必須從小抓起，從點滴做起。當然，在初中德育教育中，道德與法治教學便是德育教育過程中的重要組成部分，而且道德與法制對于初中生的成長有著重要的影響，這對于學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀和正確的人生取向有著重要的指導作用。為此，本文就初中道德與法治教學進行論述。并提出自己的幾點看法。

【關鍵詞】初中教育? 道德? 法治? 教學

新課程改革視域下的初中道德與法治教學，深受廣大教學工作者的重視，因為道德與法治教學在初中教育中起著不可替代的作用，不僅能幫助學生樹立正確的三觀，還能提高學生認識事物的能力，從而準確的辨別是非，抵制各種各樣的不良誘惑，進一步促進初中生快樂成長，健康發展，為學生以后各方面的綜合素質的提升奠定良好的基礎。為此，教學工作者就要認識到初中道德和法治在學生成長過程中的重要作用，從而不短革新自己的教學理念，并不斷創新教學的方式與方法，為學生的綜合發展服務。

一、學校要重視道德與法治課程教學的設計與安排

初中階段的道德與法治這門課程，其實很早就開設了。但是由于受我國應試教育的影響，這門課程不被重視，所以很難起到預期效果。因此，學校要重視道德與法治這門課程，并且將課程安排到學生的課表里，不斷加強初中道德與法治教學對初中生的指導作用，重視對這門課程的設計和創新，從而發揮最重要的作用，讓學生的德育教育跟上時代發展的步伐。當然，教學工作者在教學的過程中，要以教材內容為基礎，為學生設計合理的教學案例，并創設適合的教學情境，讓學生能在和諧的氛圍里進行學習。當然，教學工作者絕對不能照本宣科，這種傳統的說教方式只會讓學生產生一定的逆反心理，從而降低學生對這門課程的學習興趣。所以，教學工作者要根據學生日常生活中所遇到的問題入手，從而靈活的開展教學，讓每一個學生都能積極主動的參與到課堂教學中去，深入思考這些知識，并讓學生能在學習的同時也能解決生活中所遇到的疑惑，從而提高學生的學習積極性。

例如，在我們的日常生活中，難免會碰到摔倒的老人。那么對于“老人倒地該不該扶”這一話題，教學工作者可以在上課的時候，組織全班同學一起討論。首先，教學工作者先整體了解一下初中生的觀點：面對這一情況，到底扶還是不扶？教學工作者可以根據學生的回答，將全班分成兩組，一組覺得要扶，而另一組覺得不扶，教師可以先了解一下初中生的基本觀點，然后將初中生分為兩隊，一組認為該扶，另一組認為不該扶。其次，教學工作者可以讓這兩對的學生根據此話題闡述自己的理由。可想而知，兩個小組的觀點都有一定的道理。最后，教學工作者可以總結學生的觀點：對于隨后讓這兩隊進行辯論并闡述自己的理由。通過唇槍舌戰之后，初中生會自己明白，需要幫助的老人，我們一定要伸出援助之手，但是在幫助別人的同時，我們也要保護好自己。毋庸置疑，這樣的教學方式定會收效甚好，教學效果顯著。

二、善于從生活中挖掘素材，并能學以致用

與其他學科不同的是，初中道德和法治教學更靈活，沒有太大的局限性。在教學的過程中，教學工作者可以根據學生學習的內容，選取不同的教學案例和教學形式來進行教學，教師可以根據學習的主題，選取不同的教學案例和教學形式來開展教學，并根據學生的喜好來選擇教學模式。因此，教學工作者要深入了解本班的學生，可以根據學生的興趣愛好、成長環境和學習情況入手，通過了解之后，教學工作者便可以根據每個學生所存在的問題，然后有針對性的開展教學，從而提高課堂教學的效果，也能在一定程度上提高道德與法治課堂教學的有效性，才能讓學生更好的學以致用。

三、積極參加社會實踐活動，切身體會并真正的掌握所學

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”因此，對于任何知識的學習，都要從日常生活入手，從自我實踐入手。所以，初中道德與法制教學的過程中，教學工作者可以根據教材，把教學內容進行拓展，并延伸到學生的日常實踐中去，讓每一個學生都能參與其中，并且切身去感受、去體驗，從而真正的掌握所學知識。例如，在學習有關“感恩”這一話題內容的時候，教學工作者可以組織學生去當志愿者，到附近的敬老院看望老人，陪陪他們并和他們說說話，或者幫老人們掃掃地、澆澆花。因為現在的初中生都是獨生子女，都是家長的心肝寶貝，在家里幾乎都不讓干家務。為此，可以通過這樣的一種方式，讓他們去做做事情，并學會照顧別人，使他們從心底里意識到父母的辛苦，從而學會感恩。

結語

綜上所述，初中階段道德和法治這門課程的開設，對于學生的健康成長是有很大幫助的，而且對初中生的健康成長也有著重要的指導意義。為此，學校要引起重視，尤其是教學工作者要革新自己的教學觀念，不再進行傳統的說教，而是根據學生的實際情況開展教學，讓學生在日常的實踐中掌握法制知識，從而形成正確的三觀，也為他們成為一個對社會有用的人才奠定良好的基礎。

【參考文獻】

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（作者單位：贛南師范大學;江西省贛州中學）