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體驗學習模式在初中地理教學中的應用

2018-02-24 05:35:04張勇
中學課程輔導·教師通訊 2018年23期
關鍵詞:資源課程課堂

張勇

【內容摘要】隨著我國近些年的快速發展以及社會的需要,素質教育正在穩步的推進,傳統的初中地理課堂已經不再滿足現代社會的需求,教師需要采取新型的教學方法,給學生創造體驗學習模式,搭配傳統的教學方法,迎合當前階段的社會需要,從而獲得更好的教學效果,本文就體驗學習模式的應用教學進行了簡要的分析。

【關鍵詞】體驗? 學習模式? 初中? 地理? 教學應用

體驗學習模式,就是指能夠在實踐過程中進一步的認識事物,有更加豐富的心理活動,更深刻的體會學習樂趣,這非常符合初中生的心理特點,將這種學習模式應用于初中階段的地理教學中具有非常重要的作用,不僅能夠產生更多的學習樂趣,還能夠便于教師開展教學活動,實現更高的教學目標。

一、把握體驗學習模式原則

教師在開展體驗學習模式的教學時,需要遵循以下三個原則。首先,是以學生的發展為主的原則,體驗學習應該以學生為主體,讓學生能夠自愿的主動投入到學習過程中,在體驗過程中掌握更多的知識,提高他們的學習能力。因為體驗學習強調的就是學生收集信息以及整理信息的能力,并且在學習過程中培養他們發現問題、思考問題、分析問題最終解決問題的能力,既要完成教學任務,還要塑造學生的良好品格。體驗學習能夠為社會輸送高素質的人才,也能夠挖掘學生的學習潛能,將他們在學習方面的光芒顯露出來。其次,要遵循以開展實踐活動為主的原則,因為體驗學習中最重要的就是實踐活動,一方面可以有效的拓展地理課程的教學任務,突破時間的限制,將過去、現在以及未來的知識全都串聯在一起;另一方面,也能夠讓學生在實際的生活中提高對于地理學科的知識感悟和理解,讓他們進一步的領悟學習的意義,豐富他們的精神世界,體驗學習模式能夠將地理課堂與相關的實踐活動聯系在一起,最好的方式就是穿插一些與當地的地理相關的內容,這樣能夠拉近學生日常生活與地理學科之間的距離,形成更加豐富的情感體驗。第三,要遵循密切的聯系生活實際的原則,從學生現階段已有的生活經驗以及知識出發,挖掘相關的地理知識素材。讓學生意識到學習的地理知識是與他們的生活密切相關的,依托相關的生活背景學習能夠很好地鍛煉學生的創造性思維,并且解決生活中出現的實際問題,從而提高他們的地理學科意識和相關的學習技能。

二、感受體驗學習模式教學

創設相關的學習情境,從而激發學生的學習興趣,這時開展體驗學習的初級階段,在這個階段教師需要提供相關的情景教學材料,根據學生的實際需要,激發他們的學習動力。值得注意的是,在這一過程中,教師提供的左右材料、創設的教學情境都需要圍繞學生本節課的學習目標,貼近學生未來的發展方向,引導學生有所感悟、有所收獲。第二,是進行實踐,有所感受、自主體驗的階段。這個階段是學生作為課堂的主體對教學進行抽象的概括,形成相關知識點的概念或是某些學習觀念的階段,在這個過程中每一位學生得到的感受往往是不相同的,但是確實最真實的,在這一階段中,教師要注意觀察學生的認知規律,引導他們朝著最為真切的學習感受和方法進行學習體驗。第三階段,是學生進行相互交流、師生之間討論,將獲得的情感進一步的內化的過程。這一過程中學生通過思考、順應等方式,將自己對于各類事物的體驗和感知、對任務的情感體驗,內化成為自己的觀念或是行為,因為每一位在學習過程中的收獲都是不同的,因此他們之間只要進行溝通和交流,就能夠獲得更加新鮮的體驗和感悟。最后,是進行知識遷移和歸納總結的階段,因為進行體驗學習的目的不僅僅是為了體驗,更是為了學習,教師要引導學生將自己的經歷進一步的歸納、總結出來,用寬容的心態面對學生的多樣性,給他們深層次的學習體驗提供充足的機會。

三、探究體驗學習模式教學

巧婦難為無米之炊,地理課程的教學資源是開展地理教學的前提工作,因此教師在開展體驗學習模式教學之前必須要確保有足夠的教學資源。因為地理課程的教學過程中涵蓋的資源非常豐富,教師可以嘗試將這些多樣的課程資源進行分類,例如按照資源類型可以分為人力資源和物質資源,物質資源就是指在地理課堂中可以使用的校園資源和地方課程資源,其中的校園資源又包括教學實用的課本、地理教學的器材、地理教學的圖件等等;地方課程資源又可以氛圍自然地理、人文地理以及社區地理甚至是家庭地理的課程資源。而人力資源則主要是指師生之間的互動、生生之間的互動。例如,在應用地理課程的人力資源開展教學過程中,學生就是這些資源的利用者,同時也是教學資源的開發者,教師可以引導學生成立一些地理興趣小組、環保小組甚至是天文小組等等,讓學生在小組范圍內進行更加深層次的互動,將師生的生活經驗、提問、困惑,對待地理課堂的態度等等充分融入到課堂中,開展體驗的學習模式,才能夠真正做到促進學生全面發展。

總之,在初中階段的地理學科學習過程中,教師要合理的利用體驗學習模式,以此吸引學生的學習興趣,讓他們更加積極主動的投入到課堂中來,幫助他們開拓學習視野,更好的內化學習到的知識。

(作者單位:江蘇省海門市樹勛初級中學)

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