淺談初中英語閱讀教學的有效策略

趙麗

【內容摘要】在我國現階段的初中教學中，英語學科的發展具有嚴重的阻礙。主要原因在于學生缺乏實際的應用，致使學生的英語語言的表達能力與閱讀理解能力未能得到有效的提升。在英語課程考試中，學生面臨最大的阻礙就是閱讀理解部分，因此本文結合我國初中英語閱讀教學的實際情況，通過具體、合理的教學策略，以此來提升初中生英語的閱讀理解能力。

【關鍵詞】初中英語? 閱讀教學? 有效策略

在新課改的時代背景下，我國英語教學主要是以提升學生的綜合能力為主，因此，將重點放置學生的閱讀理解能力的培養上，教師通過提升學生的自主學習能力、創新教學模式以及構建新型的師生關系來提升學生的英語閱讀能力。基于此，本文以英語閱讀作為前提，提出以下教學優化戰略。

一、初中英語教學的必要性

學生通過閱讀理解，可以盡快掌握過去不熟悉的單詞。教師通過正確的閱讀教學方法，能夠幫助學生提升英語閱讀速度，在閱讀過程中學生憑借自身的努力理解閱讀的內容，從中獲得成就感和自信心。在學習英語閱讀時，學生可以根據以往的學習總結規律，以此提升英語閱讀速度。閱讀能力是檢測學生英語水平的關鍵，學生通過閱讀的學習，不僅能夠掌握充足的詞匯量，還能在知識的理解與應用得到良好的發揮。

二、初中英語閱讀教學的有效策略

1.提高學生自主學習能力

在傳統的教學方式中，教師主要依賴于課本的知識，缺乏創新意識。教師無法將新的教學資源靈活運用，依賴于教材。甚至有些無法對“教師教材”準確理解，按部就班將“死知識”傳授給學生。一味地遵循課本中的知識，繼而要求學生掌握，使得學生很大程度上難以掌握英語學習的重點。在新課改的要求下，教師要摒棄傳統落后的教學模式，引導學生自主學習，并提高學生自主學習的能力。在做英語閱讀理解時，要引導學生充分掌握文章的主要細節、推理能力以及綜合理解能力。通過一些標志性詞匯或者短語，我們可以更快地找到這些總結性句子，如：all in all;in short;to conclude;in consequence;in a word;in summary;as a result;therefore;accordingly;thus等。在人教版初中九年級英語Life is full of the unexpected一課中，學生可以通過以上具有標志性的詞匯進行快速閱讀，初中生在做英語閱讀時，要通過自身的綜合能力，對知識整體充分掌握。

2.創新教學模式

在初中英語教學中，教師要打破傳統的教學方式，進行創新教學。利用不同的教學模式提高學生的學習興趣，建立小組學習模式。將學生按照興趣、能力進行分組。在人教版初中七年級上Unit 5 Do you have a soccer ball？這一課中，教師可以利用游戲教學方式，使學生充分掌握游戲帶來的樂趣，利用游戲的方式與學習結合。提升教師與學生的配合能力，教師在教學過程中，改善師生間的關系，培養學生的綜合能力，體現新課改中教學要求，提高教學質量，使學生的思維能力與想象力得到充分的發揮。教師在提出問題時要言簡意賅，使學生理解問題的關鍵點。在學生回答前，教師要留給學生充足的時間思考，提高教學質量。

3.建立新型師生關系

在課堂教學中，教師要與學生建立平等友好的師生關系。打破傳統嚴厲的形象，放低姿態，與學生友好相處，進行對話教學。建立和諧融洽的教學環境。創新教學模式，通過圖片、實物等讓學生回答What are they doing？和if that happens， what will you say？通過這兩個問題，與學生共同討論題中存在的違規問題，建立平等的師生關系，使學生能夠大膽發言，在討論的過程中，使學生充分掌握would you mind（not）doing ...？句式結構，激發學生的閱讀興趣，使傳統學生被動的學習方式變為主動學習。在學習過程中，教師可以設置錯誤的問題，調動學生的學習興趣，使學生產生質疑的同時，積極參與到學習過程，提升學生學習熱情，使學生將知識更好地理解和吸收，教師達到高效的教學效果。

結束語

英語閱讀教學作為初中英語教學中的重點和難點，教師若缺乏完善具體的教學模式，會嚴重打擊學生學習英語的積極性。因此，結合目前我國初中英語教學過程中存在的具體問題，教師要通過不斷的自我提升，制定有效的教學方法，以此來提升學生的自主學習能力，以提升課堂效率為基本前提，激發學生的主觀能動性，從而實現良好的英語教學目標。

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（作者單位：甘肅省靜寧縣靈芝初級中學）