高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述策略探究

文利

【內(nèi)容摘要】音樂鑒賞課程作為高中階段的必修學(xué)科，也是學(xué)生進行個人素養(yǎng)教育的重要學(xué)科，需要加強學(xué)校教學(xué)的重視，通過對音樂教學(xué)中主旋律音樂的有效教學(xué)，提高教學(xué)效率，結(jié)合主旋律音樂進行有效的教學(xué)改革，實施有效的敘述方式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中受到各種精神品質(zhì)的熏陶，促進主題敘述中對學(xué)生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)。本文首先對高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后針對高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述策略進行積極的探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 鑒賞課程 主旋律 主題敘述 策略

在高中音樂鑒賞教學(xué)中要堅持以學(xué)生為中心，積極優(yōu)化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進行對音樂的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，充分利用各種主旋律主題的音樂進行對學(xué)生的熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述的現(xiàn)狀

1.在音樂鑒賞課程中教師對主旋律主題的不重視

在高中音樂教學(xué)中部分教師對主旋律主題的教學(xué)不夠重視，有些教師沒有對音樂教學(xué)的熱情和積極性，受應(yīng)試教學(xué)影響，不少的教師都只是將音樂鑒賞課程中主旋律主題的音樂教學(xué)作為一個任務(wù)，只是負責(zé)讓學(xué)生放松，其他科目的教師也不看重音樂鑒賞課程，甚至認(rèn)為音樂鑒賞課程只是浪費時間，使得很多音樂教師沒有自信，在鑒賞課堂上即使針對主旋律主題教學(xué)也只是依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有對學(xué)生進行體驗、模仿、探究等方式的教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

2.在音樂鑒賞課程中學(xué)生對主旋律主題沒有積極性

在音樂鑒賞課程中學(xué)生是接受音樂熏陶感染的主體，也是進行道德素質(zhì)培養(yǎng)的核心，對主旋律主題敘述教育也需要積極進行對學(xué)生的針對性培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。但是在實際的教學(xué)中很多學(xué)生對主旋律主題敘述沒有積極性，由于面臨每一次學(xué)期中的期中、期末、月考測試，正是學(xué)生學(xué)業(yè)緊張的時期，很多學(xué)生都在積極進行溫習(xí)功課，提高其他考試學(xué)科的成績，而對音樂鑒賞課程中主旋律主題教學(xué)沒有興趣，甚至很多學(xué)生都在教學(xué)中進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，使得主旋律主題音樂敘述教育不能有效進行。

二、高中音樂鑒賞課程中主旋律主題敘述的策略

1.加強教師重視，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念

在音樂鑒賞課程中教師是課堂音樂教育的主要組織者，也是音樂課堂教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生良好道德素養(yǎng)培養(yǎng)的策略實施也具有極大的影響。因此在音樂鑒賞課程中要加強教師的重視，對各種課程音樂進行積極的分析，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多種教學(xué)方式，對音樂課程中主旋律主題音樂敘述進行充分的創(chuàng)新，形成有效的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂課堂活動，形成良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生受到各種主旋律音樂的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.開展課程資源，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在音樂鑒賞課程中要是對主旋律主題音樂敘述的有效實施，需要積極開展音樂課程資源，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生對音樂知識的有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在音樂鑒賞教學(xué)中可以根據(jù)教材的內(nèi)容，進行對各種資料信息的搜集，通過針對性的整理制作成為課件，在課堂上進行展示，有效的培養(yǎng)課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生對各種主旋律音樂的有效學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中音樂鑒賞課程中《高亢的西北腔》時，教師可以對教材內(nèi)容進行整理分析，對《上去高山望平川》、《腳夫調(diào)》等主旋律音樂進行課件制作，在課堂上通過視頻進行呈現(xiàn)，教師可以隨著補充各種音樂資料，讓學(xué)生感受到其中的意境，形成良好的教學(xué)氛圍，受到我們西北民歌的熏陶，體會到我國音樂文化的價值，有效的培養(yǎng)學(xué)生的民族感，也有利于弘揚我國民族文化，推動學(xué)生審美能力的發(fā)展。

3.結(jié)合學(xué)生生活，提高音樂教學(xué)效率

在音樂鑒賞教學(xué)中教師要積極結(jié)合學(xué)生的日常生活，進行對教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)的效率，促進學(xué)生對各種主旋律音樂的學(xué)習(xí)和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在音樂教學(xué)中要堅持音樂即生活的觀念，積極進行對學(xué)生日常生活的分析，促促使課堂音樂敘述中要能夠與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)高中音樂鑒賞課程中《醇厚的中原韻》時，教師可以通過對音樂節(jié)奏和旋律要求進行對分析教學(xué)，通過濃厚的敘事風(fēng)格進行表演，教師可以親身感受和體驗到中原民歌的音樂風(fēng)格，認(rèn)識到民歌的獨特性，引起學(xué)生的興趣，開展課堂敘述，促使學(xué)生深入體會其中的感情，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲械牟煌囊魳凤L(fēng)格具有基礎(chǔ)的認(rèn)識，促進學(xué)生音樂鑒賞能力的提高。

結(jié)論

綜上所述，在高中音樂鑒賞課程中要實現(xiàn)對主旋律主題敘述的有效教學(xué)，需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的性格特點，進行對課堂氛圍的引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生親身感受主旋律音樂的魅力，實現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省徐州市銅山中學(xué)）