高中化學教學中學生自主管理能力的培養分析

朱向輝

【內容摘要】目前，教育改革的實施逐漸深入。但是在高中化學的教學過程中，很多教師的教學任務相對比較重，但是教學的時間卻比較少，所以缺乏和學生之間的交流，不能充分的掌握學生的情況。所以，化學教師必須建設相應的學生自主管理結構，讓學生能夠有自我管理的能力，更好的進行學習。本文主要對高中化學教學中培養學生自主管理能力的方法進行分析。

【關鍵詞】高中化學? 自主管理? 教學方法

在高中化學的教學過程中，培養學生的自主管理能力是一個比較好的方法，也是一種社會實踐。高中化學教師通過積極的引導，讓學生在學習的過程中你能夠自主的發現自己的價值和潛力，并且確定自己的發展目標和方向，是一種新型的教學方法。同時，在高中化學的教學過程中實行學生的自主管理也是勵志教育的一種表現。

一、理論知識教學中的自主管理能力培養

化學中的理論知識教學是高中化學中的基礎部分，也是十分核心的部分。而且學生掌握理論知識量的程度，也是衡量教師教學效果的一個重要因素。如果學生對化學課堂有著十分濃厚的興趣，十分喜歡上化學課，而且課后十分愿意提前預習教材，也十分樂意復習課堂上學習的內容，對學過的知識能夠牢固的掌握，就說明教師的教學是十分有效的。高中的化學相對比較復雜，知識也比較多，有很多雖然很容易聽懂，但是很難記住，過去的教師只知道用強行灌輸的方法進行教學，強逼著學生記憶，然后為了提高教學的效果，課后布置較多的習題，從而保證學生可以掌握。這種方法讓學生感到枯燥，會降低學習效果。教師可以使用任務分解的教學方法，將教學的任務進行分解，然后一步步的制定計劃，讓學生自己行動，自己反思，這樣學生的自主學習能力會有很大的提高。

比如，在蘇教版高中化學中，有一章節主要是講生產生活中的含氮化合物，這一部分的內容十分多，也十分瑣碎，如果只是讓學生進行機械式的記憶，雖然短時間可能會掌握住，但是學生在學習更多的知識之后就會逐漸的淡忘，沒有真正的掌握知識。教師使用任務分解的方法，首先可以讓學生自主的搜集日常生活中實例，可以通過圖片、文字或者視頻的方式表達出來，可以在班級上進行展示。這樣就可以培養學生自主決策的能力，讓學生自己決定學習中的重點內容，將不同的理論結合起來，形成知識體系。然后，在講課的過程中，教師可以將內容分類，讓學生自己去學習，然后進行大致的講解，這個過程學生的自主管理能力會有很大的提高。

二、技術技能教學中的自主管理能力培養

化學的學習不只是包括理論知識，同樣需要學習實踐的技術技能。高中的化學有十分強的實踐性，教學的目標也是讓學生能夠將學到的知識應用的實際生活當中，可以去解決實際的問題。但是在高中化學的教學過程中會出現問題，就是很多學生學了新的知識之后，就會忘記原來的知識，或者是混合了新舊知識之間的關系。主要就是兩方面的原因，一個就是因為學生沒有充分的掌握知識，另一方面就是學生沒有學會分辨知識的技術技能，沒有辦法將知識組成一個完整的系統，無法真正的學以致用。教師可以針對性的采用讓學生合作、探究的方法，讓學生組成小組的形式，共同討論容易出現混淆的知識點，可以讓學生養成自主思考的習慣，增強學生對自己的監督能力和評價能力，隨著長時間的鍛煉，學生也會提高自己的自主管理能力。

比如，化學中有大量的計算，所以掌握計算的技能也是十分重要的，通常也是考試的重點。常見的就是化學方程式中的計算，學生如果無法準確的寫出方程式，就無法進行準確的計算，這樣就會導致計算的結果出現錯誤。還有就是實驗的技能，很多知識都是從實驗中得來的。比如碳的化學反應式，教師可以直接讓學生進行實驗，這樣就可以更清楚的記憶。

三、在教和學中的自主管理能力培養

高中化學課堂中的“教”和“學”兩者是分不開的，有十分多的關聯。“教”是針對教師的教學方法，對此提出了一定的要求;而“學”針對的是學生，也就是讓學生能夠認識到自己學習過程中的不足，可以自己及時的改變學習方法，養成一個自主管理的習慣，提高自己的學習效率。課堂是教學的主要場所，所以想提高學生的自主管理能力，首先就是教師要改變教學的方法，可以將理論結合實際，然后學生要及時的思考生活中的問題，這就會形成自主管理的能力。

比如，蘇教版的教材中需要學習生活垃圾的分類處理，這部分內容對知識的考核就比較全面。教師在講課的過程中就可以結合實際生活。例如，如何分解塑料垃圾？燃燒之后會產生什么氣體？是否會對空氣產生影響？這些都可以具體的介紹生活中的實例。學生就會思考自己生活中的所見所聞，會對知識有更深的理解，而且可以提出新的問題，自己進行探究，培養自主管理能力。

培養學生自主管理的能力，可以讓學生的學習更加真實，可以更好的鞏固學過的知識。教師要積極的引導學生，可以為學生制定一些學習的目標，規劃相應的學習計劃，讓學生自己去實施，自己去探究，這樣可以很大的提高學生邏輯思維和自主思考的能力。另外，化學教師要在知識和技能兩方面共同培養學生，使學生能夠更加全買的發展。

（作者單位：江蘇省泗洪中學）