初中學生體育核心素養體系及培養方法探討

鐘樹銳

（吉林省長春市農安縣第一中學，吉林 長春）

隨著我國經濟的迅速發展，現代社會越來越需要綜合性技術人才。所以，我國現在愈發重視初中的體育教育。眾所周知，強健的體魄是參與社會活動的前提，因此，體育教學的重要性不言而喻。但是，受應試教育的影響，初中體育教學中存在著很多問題阻礙學生未來的發展。基于此，本文就初中體育教學方式進行論述，希望給初中體育教師提供一定的價值參考。

一、培養學生體育興趣的同時注重教學重要性

初中體育發展的前提是學生擁有良好的身體素質。學生身體的素質是在體育鍛煉中不斷增強的。教師作為教學的主體，是帶動和引導學生的最大動力，能讓學生對體育產生興趣，也能讓學生對體育失去興趣。因此教師的作用至關重要。培養學生的體育興趣首先要激勵學生長期堅持體育鍛煉，再加上老師和家長的共同參與，開展說服性教育，從而推動初中體育事業的良好發展。目前，初中體育教學存在很多問題，包括其他專業的教師經常占用體育課的時間，體育老師不重視學生的體育鍛煉等，這些因素都會阻礙初中體育教育的發展。重視初中體育教學模式是國家教育新政策的要求，因此體育教師要提高對教學思維創新的重視度。這就需要體育教師在日常教學過程中，發揮探索精神和豐富的想象力，將培養學生綜合體育素養作為教學目標，開展多種符合學生發展的體育運動，不僅可以提高學生的運動素質，促進其身心健康成長，而且有利于緩解日常學習壓力，放松學生緊張的心情。為了保障學生身心共同成長，校方還要大力培養學生參加體育運動的興趣和熱情，體育教師重視每位學生的體育運動能力，了解學生的實際情況，依照學生自身的特點開展體育技能教學和運動，這種教學思想與新課程的改革要求相符。另外，體育老師必須要重點關注學生個體，針對學生不同的情況進行教學，同時也要確保集體共同的發展。

二、轉變傳統體育教學思維，創新教學思路

在以往的傳統教學模式當中，體育為學生傳授教學內容時，通常采取的教學方式是通過自身示范讓學生進行模仿，老師在學生模仿的過程中糾正動作，這種教學方式主要是突出了老師的主體地位，雖然在一定程度上提高了課堂教學的嚴謹性，但是卻忽視學生在體育課堂教學的重要地位。隨著教育事業日益發展，國家教育體制也進行了改革，而以往的傳統教學模式已經不能滿足新課改的要求，傳統教學模式中的保守觀念會延緩學生的發展和進步的速度。因此，教師就需要轉變傳統教學思維，創新教學思路，為學生的發展提供有利條件。體育教師進行教學時，要依照學生目前學習情況制訂相應的目標，將創新思維與課程內容結合，對學生進行有目的的教學。例如，教師可以根據男生和女生的肌肉生長情況存在的差異進行教學活動，為男生多安排一些力量訓練，對女生多安排一些柔韌性的體育活動。還可以根據男生的興趣愛好，讓他們多進行一些球類練習；根據女生“瘦”的心理可以讓女生多練習一些形體塑造的運動。這就可以根據學生不同的興趣愛好制訂不同的教學內容，既培養了學生參加體育活動的興趣，也提高了課堂教學質量。

三、加強團隊合作，增強師生互動

在初中體育教學當中，有大部分教學內容，是需要學生與老師共同來完成的，因此，體育老師要通過合作的過程培養學生的團隊合作能力。在這個過程中體育老師要重視每一位學生，使他們在團隊合作的過程中提高自身體育素質。體育教師要對一些體育素質較弱的學生予以更多的關注，讓他們不會產生放棄學習體育的想法，同時也要增強這一類學生的參與程度。在體育教學過程中總會有一些規律存在，比如一些學生對體育教學內容很感興趣，就會積極主動地參與到活動中，但一些學生對體育則是沒有任何興趣，甚至還會出現一種抵觸心理，以消極的態度參加體育運動。要打破這種規律，就需要體育老師在日常教學時仔細觀察，提高對這類學生的重視程度，在活動中或者休息時，要多用朋友的身份和風趣語言和他們溝通與交流，了解他們的想法，從而有針對性地培養這一類學生參加體育活動的興趣和積極性。例如，在日常課程教學中，老師可以在課堂當中選擇5~10分鐘，積極開展一些需要團隊合作的體育游戲，選擇一些體育能力薄弱的學生作為游戲的主導者，從而增強他們的參與程度，這類游戲的開展可以有效提高團隊合作能力，進而提高課堂效率。

綜上而言，初中體育教學的培養方式和核心素養體系建設對學生的發展非常重要。但是從現階段的體育教育模式分析，還存在著很多問題。例如，對體育教育不夠重視、落后的教學觀念等問題。因此，要想培養初中學生健康全面的發展，教師必須重視體育教學和培養方式。只有注重體育核心素養體系和培養方式的創新，才能夠培養出社會所需要的人才。