淺談高中思想政治教育現狀以及如何提高教學效率

劉永珍

（鄂爾多斯市第三中學，內蒙古 鄂爾多斯）

處于高中階段的學生對事物的態度以及觀念日趨成熟，因此在此時期加強學生思想政治教育也已成為各學校重要的教育戰略之一。但就目前來看，在現階段的高中思想政治教育中依然存著諸如教學模式過于老舊等問題，這就需要相關教育工作者認清新課標改革下的要求，進一步完善與優化教學手段，并以此切實提升實際教學過程中的效率。

一、高中思想政治教育現狀

1.教學模式過于老舊

就目前高中思想政治教育所取得的效果進行分析，造成學生學習興趣低下最根本的原因之一就是教學模式過于老舊，教師忽視了新課標改革的重要性，僅在教學活動中以生硬的手段向學生傳授政治理論知識［1］。不僅如此，教師自身在設計教學活動的過程中，沒有充分結合生活實際，使得學生逐漸對思想政治學科的學習產生陌生感與距離感。

2.尚未健全評價體系

由于學生身體素質與成長環境不同，因此造成對思想政治學科學習能力也存在較大差異性。但就目前來看，絕大部分高中思想政治教育中尚未健全評價體系，使得教師僅憑自身主觀意識與學生對思想政治理論知識的掌握情況進行評價，并沒有做到充分尊重學生的個體性。

3.師資水平有待提升

教師的教學水平是決定教學活動效率與質量的重要因素之一。由于部分政治教師缺乏一定的教學能力與職業素養，無法針對新課標的改革對原教學方式進行創新，嚴重制約了高中思想政治教育教學的發展，對學生綜合素質的提升也造成了一定的不利影響。

二、提升高中思想政治教育教學效率的有效措施

1.創設有效思想政治教學情境

在提升高中思想政治教學效率的過程中，教師不僅要注意諸如小組合作模式等新型教學手段的應用，同時也要以激發學生學習興趣為主，創設有效的思想政治教學情境，使學生能夠通過聯系生活實際，對于此部分思想政治知識點進行更加深入的了解［2］。例如：在《多彩的消費》）一課中，教師就可結合高中生的性格特點，讓學習小組之間結合自身生活經驗，對“如何正確對待金錢”這一命題進行討論，充分激發出學生的參與感，讓學生在聯系實際生活的過程中，樹立正確的消費觀。

2.強化與學生之間的溝通

在高中思想政治教學中，教師也應始終堅持以學生為中心，強化與學生之間的溝通及交流，實時掌握學生的實際生活情況與思想動態，并進行積極的引導。同時在與學生交流期間，教師也應尊重學生之間個體差異性，并將此種差異性代入到教學內容的擴充及完善上，以真正意義上的實現因材施教。例如，在《走進社會主義市場經濟》一課中，教師就可在原有基礎上采用分層教學手段，針對學生不同學習能力及學科基礎知識的掌握情況，分別設計關于市場配置資源及社會主義市場經濟等方面的不同學習任務及思考問題，讓所有學生都能夠積極地參與到課堂活動中去。

3.構建完善的評價機制

在構建完善的評價機制時，教師要注意對學生個體差異性的尊重，結合學生日常的表現對其進行最為客觀的評價。例如，政治教師在對學生階段性學習情況進行評價的過程中，就可結合學生日常成績的變化，對學生的點滴進步加以及時的鼓勵，從而提升學生對思想政治學科的學習自信心。

4.提升教師教學能力

為進一步保障與提升高中思想政治教學效率，現階段各學校管理部門還應做好提升教師教學能力的工作，嚴把教師入職關口，注重在教師群體中強調新課標改革的重要性，使其能夠依托于自身的教學能力對高中思想政治教學活動中，學生學習興趣不高、教學效率始終處于有待提升階段等問題制定的出有效的解決措施，以從根本上提升高中思想政治教學的積極作用。

總而言之，在社會主義市場經濟與科技水平已然實現穩定增長的當前背景下，新課標為高中生思想政治教育事業的自我革新奠定了堅實的基礎，與此同時也對更加有效地開展思想政治教學活動提出了更高的要求，這就需要學校及教師能夠認清存在于現行教學模式中的不足之處，從根本上滿足學生的學習需求，不斷提升自身教學水平與教學素養，實現素質化的教學目標。