淺談初中美術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新

陳永波

（貴州省遵義市習(xí)水縣回龍鎮(zhèn)周家完小，貴州 遵義）

一、加強(qiáng)美術(shù)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

創(chuàng)新的根本是人。因此，教師要想對自身的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以改善自身目前的教學(xué)狀況，就必須先對自身的素質(zhì)做出改變，因為這是教師創(chuàng)新的基礎(chǔ)。具體來說，是這樣的：

首先，教師必須及早轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切莫再沿用“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式，要以學(xué)生為中心開展美術(shù)教學(xué)，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮出他們的主觀能動性。舉個例子，在講與動漫有關(guān)的內(nèi)容時，教師不妨轉(zhuǎn)換一下身份，即讓學(xué)生當(dāng)“教師”，自己當(dāng)“學(xué)生”，因為對于一些年齡稍長一些的美術(shù)教師來說，他們未必比學(xué)生更懂動漫。當(dāng)然，值得注意的是，教師在讓學(xué)生講動漫時，應(yīng)引導(dǎo)他們從美術(shù)鑒賞的角度對其所喜歡的動漫進(jìn)行講解，才能充分展現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的魅力。要知道，美術(shù)是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，它充滿了無盡的想象力，因此教師必須充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，才能使教學(xué)內(nèi)容變得層出不窮，進(jìn)而能夠使美術(shù)教學(xué)的豐富性和創(chuàng)意性得到有效保證。相反，如果教師在教學(xué)上太過“獨裁”，勢必會極大地降低美術(shù)教學(xué)的魅力、減少美術(shù)教學(xué)的張力，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極為不利。

其次，教師必須積極、自主地去提高自身的專業(yè)素質(zhì)。因為教師的工作是一種輸出型的工作，倘若教師的專業(yè)素質(zhì)不高，知識儲備不夠豐富，就必然無法向?qū)W生輸出高品質(zhì)的知識。因此，身為初中美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)積極地利用課余時間進(jìn)行“自我充電”，不斷擴(kuò)充自己的知識儲備、增加自己見聞、提高自己的品鑒能力，此外，還應(yīng)積極研究自己的學(xué)生，探究他們的喜好、了解他們的個性，如此一來，教師才能更好地開展美術(shù)教學(xué)，從而使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中獲得最大的“收益”。

二、積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式和方法

有研究表明，美術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生右腦的發(fā)育，尤其能對學(xué)生觀察事物的能力造成很大的影響。因此，廣大初中美術(shù)教師在日常的教學(xué)中，務(wù)必要正確、客觀地看待自己的教學(xué)現(xiàn)狀，及時在教學(xué)中采取行之有效的策略去改進(jìn)或者創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和方法，借此去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、調(diào)動其參與美術(shù)教學(xué)的積極性。

近些年，快樂教學(xué)法在各階段的教學(xué)中流行開來，因此各位美術(shù)教師不妨將快樂教學(xué)法引入自身的教學(xué)之中。所謂的快樂教學(xué)法，就是教師通過擴(kuò)充、粘合等手法將教材內(nèi)容進(jìn)行生活化處理，并利用游戲、娛樂等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，與此同時，還要充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，從而使學(xué)生能夠懷著快樂的心情去學(xué)習(xí)的一種教學(xué)手段。舉個例子，在學(xué)習(xí)《巧用身邊的材料》這一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示多種的生活化材料，像是石頭、鐵絲、樹葉、廢棄的易拉罐瓶、沙子等；之后，教師再利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些精美的作品，像是沙畫、樹葉畫、石頭壘成的房子等。通過觀看這些精美的作品，學(xué)生的創(chuàng)作欲必然能在一定程度上被激發(fā)，這時，教師應(yīng)當(dāng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，并分別為他們指定一些生活化材料，然后讓他們依據(jù)這些生活化材料進(jìn)行討論，討論內(nèi)容就是如何將有限的生活化材料變成一件手工藝術(shù)品。最后，小組討論完成以后，各小組要派出一名代表向教師匯報自己小組的創(chuàng)作構(gòu)想，然后學(xué)生以小組為單位，在教師的指導(dǎo)下開始展開手工創(chuàng)作。值得注意的是，由于上課時間有限，所以學(xué)生的手工制作將在課下進(jìn)行，而為了保證指導(dǎo)的實效性，美術(shù)教師不妨建立一個QQ學(xué)習(xí)群，學(xué)生一旦有了問題可以及時和教師進(jìn)行溝通，而且教師也可以及時在QQ群里分享一些手工攻略以輔助學(xué)生的創(chuàng)作。

通過以上形式開展教學(xué)，學(xué)生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮，與此同時，學(xué)生的合作意識、探究能力、創(chuàng)造意識、鑒賞能力也在一定程度上得到了提升。更重要的是，通過上述形式的教學(xué)，教師和學(xué)生之間的距離被大大地拉近了，這對日后美術(shù)教學(xué)的開展大有裨益。

總而言之，為了跟上現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，同時也為了滿足學(xué)生日益增長的發(fā)展需求，廣大初中美術(shù)教師必須及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改善自身的教學(xué)模式，只有這樣，美術(shù)教學(xué)才能對學(xué)生產(chǎn)生持久的吸引力。