發揮學生自主學習在高三化學復習的作用

施樹榮

（甘肅省蘭州市第二十七中學，甘肅 蘭州）

一、角色互換——學生講

新課程倡導激發學生主動學習的積極性讓學生親身體驗、感悟、改變“我講你聽”“滿堂灌”的教學，通過師生互動、生生互動，增強學生的學習力，改善教與學的關系。

教師在課堂上究竟應該扮演怎樣的角色才能對學生更具親和力、更具凝聚力、更具向心力呢？我認為在大力倡導素質教育的今天，教師應充分發揮主導作用。近年來，隨著學生課業負擔的減輕，引導學生在及時理解、消化教師課堂上傳授的知識的基礎上完成課外作業已變得尤為重要。據我個人從教以來的教學實踐和長期觀察調研發現師生適時互換角色、鼓勵學生大膽走上講臺未嘗不是一個好方法。

“角色互換”既是一種教學方法，也是一種教學理念。落實在課堂上，它既可成為學生的學習動機，也可成為教師的教學方法。如何讓學生好做“老師”，暢所欲言地講述自己的觀點、想法，以提高學生的自主學習能力、發散性思維和創新精神，是我們要研究的重要問題。

二、運用網絡技術作用自主學習

當今時代是信息時代，以個人電腦、網絡技術、多媒體技術和智能手機為主要內容的現代信息技術給許多領域帶來了重大變革，學習資源的豐富性和共享性、教學過程的超時距性、教學的交互性，為實行個性化學習和探究式學習提供了可能。

我們選擇的某品牌的高三化學第一輪高考復習方案，每個重點知識和難點中，都和現在運用比較廣的微信聯系起來了。學生在課堂上學習了某一知識點，比如，講了考點《離子共存》后，學生可以根據需要掃描微信，直接可以學習討論相近的高考試題：2015年全國卷II第26題；2014年新課標全國卷I第27題；2014年新課標全國卷II第27題；2013年新課標全國卷II第10題。

三、翻轉課堂自主學習

高三化學復習課采用翻轉課堂教學，學生課前通過微課的幫助自主先學，把先學過程中暴露的問題放到課堂上交流探究，從而提高了復習教學的實效，所以微課的質量對于翻轉課堂教學的效果起到了重要作用。教師制作微課視頻不能僅靠個人力量，而應該發揮備課組的集體力量，甚至還可以鼓勵學生加入，利用視頻編輯軟件，形成微課視頻資源。

如鹽類水解的教學設計

教學環節1 自主學習

課前學生對與鹽類水解有關的三段微視頻（鹽類水解的原理、影響鹽類水解的因素、鹽類水解的應用）進行自主學習，并填寫微課學習反饋單。

教學環節2 提出問題

播放一段約為22秒的新聞視頻：高速公路上一轎車發生自燃，由于車上沒有配備滅火器，車主只能眼睜睜地看著大火將自己四十多萬元的奧迪車燒成了空殼。

教學環節3 問題討論

由泡沫滅火器的原理為切入口，了解鹽類水解的實質是破壞了水的電離平衡。教師結合課前學生填寫的微課學習反饋單，提出反饋單中出現頻率較高的兩個問題：①比較0.1mol/L CH3COONa、NaHCO3、Na2CO3三種溶液的水解程度，②怎樣證明Na2CO3溶液呈堿性是由CO32-水解引起的。通過這兩個共性問題的探討，進一步理解鹽類水解的實質。

教學環節4 交流探究

按照學生提出的幾種主要方案，分組進行實驗。為了節約時間，每組同學選擇方案中一種進行實驗，然后匯報實驗結果。過程中教師選取有代表性的幾組進行拍照，照片投放于大屏幕進行展示。

教學環節5 診斷練習

選擇一些針對性綜合性較強練習，反饋學生復習的效果。

學生課前觀看微課視頻后，在課堂上對原來學習中的困惑進行重點突破，深入交流與探討，加深了對鹽類水解的認識，學生是主動研究者，教師變成了學習指導者和促進者，能使學生所學知識“活”起來，同時也獲得了研究平衡問題的一般方法，為后續的復習提供了可供借鑒的經歷，提高了高三化學復習教學的有效性。

四、靈活運用小專題復習的方法，培養學生自主學習的能力

針對某一具體的知識點，從該知識的基本概念、基本原理、基本規律入手，兼顧基礎性和綜合性，結合高考熱點、難點、重點，講練結合將這些知識點分成小專題，教師先列出提綱，學生自主梳理，然后課堂交流，最后再歸類整理。比如，在復習化學實驗時，我要求學生通過查資料和網絡，整理8種氣體的實驗室制法，常見8 種陽離子和 8 種陰離子檢驗方法 （H+、NH4+、Na+、K+、Al3+、Fe2+、Fe3+、Mg2+；Cl-、Br-、I-、SO42-、CO32-、OH-、NO3-、SO32-）。學生通過自主學習、課堂交流整理出了常見8種氣體制備方法

H2：鹽酸和稀硫酸與金屬鋅

O2：高錳酸鉀分解 氯酸鉀分解 雙氧水分解 過氧化鈉和水

Cl2：二氧化錳和濃鹽酸 高錳酸鉀和濃鹽酸

NO：稀硝酸和銅

NO2：濃硝酸和銅

CO2：碳酸鈣和鹽酸

SO2：銅和濃硫酸 硫酸和亞硫酸鈉

NH3：氯化銨和氫氧化鈣 濃氨水和氧化鈣（氫氧化鈉或堿石灰）

高三化學復習中的教學中，只有不斷發揮學生自主學習的積極性，才能大大提高高三化學復習課的教學效率，提高學生學習的效果，才能為高考打好堅實的基礎。