初中科學(xué)教學(xué)生活化的體驗(yàn)

徐彩英

（浙江省金華市浦江縣壺江初中，浙江 浦江）

在初中科學(xué)教學(xué)中，生活化體驗(yàn)分析不僅能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用能力和科學(xué)素養(yǎng)。在初中科學(xué)教學(xué)中，生活化體驗(yàn)教師要充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，在實(shí)踐教學(xué)中開展生活化科學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力全面提高，為學(xué)生日后發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。所以在初中教學(xué)中重視科學(xué)教學(xué)生活化的體驗(yàn)，具有重要意義。

一、在初中科學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的意義

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，做到熱愛(ài)生命和珍惜生命，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。一般情況下，生活化教學(xué)要求教師充分重視學(xué)生實(shí)際生活，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決生活問(wèn)題，逐漸提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在初中科學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和問(wèn)題解決的能力。

二、開展初中科學(xué)教學(xué)生活化的有效方法

1.使用生活化的教學(xué)語(yǔ)言

在初中科學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用生活化教學(xué)語(yǔ)言，這是其中比較有效的教學(xué)方法，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，生活化科學(xué)語(yǔ)言能促進(jìn)學(xué)生接受科學(xué)知識(shí)，采取生活化教學(xué)語(yǔ)言，讓科學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加貼近于學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生充分感受科學(xué)知識(shí)和生活之間具有的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。所以通過(guò)應(yīng)用生活化教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，都有一定影響。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生求知

學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，幫助學(xué)生建立科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)課程的高效教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在生活化教學(xué)策略應(yīng)用的同時(shí)，能對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，在初中科學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)初中科學(xué)課程教學(xué)合理安排，采取多種教學(xué)方式，積極創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)方式，將一些抽象知識(shí)具體化，激發(fā)學(xué)生求知欲。在傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)課堂情境時(shí)比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)功能，從而忽視創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。生活化教學(xué)情境能營(yíng)造出更加寬松的交流環(huán)境，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行解放，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中表達(dá)自己的看法，同時(shí)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，結(jié)合實(shí)際情況聯(lián)系生活，在思想碰撞的過(guò)程中形成對(duì)科學(xué)知識(shí)的正確看法。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生較快地進(jìn)入課堂活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生探究。

3.增設(shè)生活化教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)科學(xué)知識(shí)體系

對(duì)于傳統(tǒng)的教育理念而言，課程的中心在于學(xué)科知識(shí)，這種理念課程通常具有邏輯化的和理性化的特點(diǎn)，課程教學(xué)直接忽視學(xué)生生活世界，只是單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的科學(xué)世界，學(xué)生缺少對(duì)實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上科學(xué)世界和生活世界二者是相互統(tǒng)一的，通過(guò)對(duì)生活世界的理論化才能形成科學(xué)世界，之后將科學(xué)世界回歸到生活世界中，起到提高生活世界的作用。在初中教學(xué)中，要對(duì)這種情況積極改變，同時(shí)從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)角度出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容中增加一些生活化素材，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活世界，讓學(xué)生構(gòu)建出自己的科學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知體系，提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)水平和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育水平的提高。教學(xué)生活化應(yīng)該選擇符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠感受到身邊的科學(xué)知識(shí)，對(duì)生活中可以利用的教學(xué)素材進(jìn)行充分掌握，通過(guò)對(duì)素材的不斷整理與加工，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在相對(duì)比較輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，在一定程度上保證教學(xué)按照計(jì)劃完成。

通過(guò)上述內(nèi)容分析可知，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)初中科學(xué)教學(xué)的生活化體驗(yàn)進(jìn)行分析，在體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的綜合性基礎(chǔ)上，提高學(xué)生主體性，對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力積極培養(yǎng)。與此同時(shí)在初中科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用生活化體驗(yàn)方式，促進(jìn)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生科學(xué)愛(ài)好不斷培養(yǎng)，保證學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)。所以在初中教學(xué)時(shí)，要積極進(jìn)行科學(xué)教學(xué)生活化體驗(yàn)，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。