培養初中生閱讀能力的教學措施探討

黃麗霞

（廣西壯族自治區賀州市八步區仁義鎮第二初級中學，廣西 賀州）

一、讓學生了解閱讀的意義與閱讀教育的重要性

閱讀是學生收集信息、獲取知識、發展思維、認識世界、培養能力、開發智力的重要途徑。閱讀能力是初中生學習過程中的必要技能，在初中語文教學實踐中希望教師能借助有效的閱讀教學來提高學生的閱讀能力。初中階段是學生閱讀能力培養和發展的關鍵階段，直接影響語文素養和綜合能力的提高，也影響初中生獲取語文知識的能力和效率。新課標也規定閱讀能力的培養是初中語文教學的重要組成部分。教師要想使初中生自覺地進行閱讀就必須讓初中生了解、認識閱讀的重要意義。葉圣陶說：“他們有個不二法門，就是熟讀名文，讀著讀著，自己頓悟。”讀優秀的文學作品，能夠提高學生的人文素養，豐富學生的精神世界。有效的閱讀有利于語文綜合能力與素養的提高；有效的閱讀能加強初中生的語感訓練，提高初中生對文字的感受能力，更是提高寫作能力的重要手段。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”高效閱讀可以增長學生的知識，積累精華，寫作水平就會潛移默化地提高[1]。

二、提高初中生閱讀能力的有效措施

1.教師要全面了解學生，通過有效的引導來提高初中生的閱讀能力

初中語文教師要全面了解學生的興趣愛好、閱讀基礎，盡可能地搜集學生感興趣的閱讀素材才能使學生積極主動地投入閱讀訓練中。學生對閱讀素材感興趣，即使在閱讀過程中遇到困難他們也會想方設法去解決，促進他們主動學習，促進閱讀能力與思維能力的快速提高。初中生的閱讀不能只拘泥于課本，還有課外閱讀，要將課內外閱讀有機結合起來。課內閱讀重在精讀，可以學會閱讀的技巧和方法。課外閱讀重在拓寬學生的知識面，豐富學識，陶冶情操[2]。

2.氛圍的營造能大大提升學生的閱讀興趣

初中語文教師在課堂教學中營造良好的課堂氛圍能讓閱讀教學效果事半功倍。傳統的填鴨式教學枯燥無味，沉悶繁重的課堂教學會大大降低初中生閱讀興趣。為了提高初中生的閱讀興趣，教師應該從豐富課堂教學活動，采取適應中學生心理、生理發育特點的教學手段使學生積極主動地參與課堂教學活動。網絡技術如此發達的今天，借助網絡手段可以收集與課內教學內容相關的圖片、視頻、相關有趣的文字材料幫助開展課堂教學活動；還可以借助多媒體手段為學生創設一個形象生動的教學情景，讓學生猶如身臨其境，從而使其更加積極地投入閱讀活動中；還可以播放優美的情景音樂增強學生對文章的感知力，從而激發學生的閱讀興趣[3]。

3.加強中學生閱讀能力訓練

閱讀能力的培養是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。教師可以利用每天的晨讀和自習的時間深度閱讀課文，也可以推薦學生閱讀中外經典名著、優美散文、青少年文學作品等。推薦的體裁可以多樣，內容可以涵蓋與生活密切相關的讀物，也可以是天文地理知識、衛生保健類知識、安全防患類知識等等。閱讀的速度、理解能力、閱讀的技能及閱讀的興趣和習慣都是日積月累的過程，只有在不斷的學習和實踐過程中才能完善提升。

三、閱讀方法

1.瀏覽閱讀法

瀏覽閱讀就是大略地看，泛泛地閱讀。瀏覽閱讀是一種很重要的閱讀學習方法。對那些篇幅長、內容不重要但又必須了解的文章，學生可以用這種方法。還有在一定時間內要閱讀很多書，沒有很多時間仔細閱讀的，可以瀏覽閱讀。閱讀與自己學習毫不相干的書也可以瀏覽閱讀。瀏覽閱讀可以在短時間內掌握許多信息，想要有廣博的知識必須學會瀏覽閱讀。

2.精讀法

精讀，顧名思義就是仔細地閱讀。對重要的文章或書籍認真反復地讀，逐字逐句深入研究，透徹理解文章的思想內容，這就是精讀。對于語文課文、卷子中的閱讀短文、平常覺得語言優美而篇幅不長的文章，可以采用精讀的方法。

3.讀書筆記閱讀法

這是一種比較深入的讀書方法，讀寫結合。閱讀過程中學生覺得對自己有用的或是能引起共鳴想要記住的，再有就是文章的重點、難點都是比較適合采用讀書筆記閱讀法的，也可以在瀏覽閱讀或者精讀之后采取此法。

初中生閱讀能力的培養是一項終身活動，受益終生。它是初中生語文素養和綜合能力提升的必要手段，是初中生增強自身修養、開闊視野、豐富學識的重要手段。教師只有通過積極有效的引導，有方法、有目的、有計劃的大量的閱讀訓練才能養成好的閱讀習慣、能力。教師只有從興趣入手，通過有效的教學方法和途徑使初中生掌握閱讀方法和技巧，養成良好的閱讀習慣，提升閱讀能力。