初中體育課堂教學質量的提升策略

成石雄

（廣東省清遠市連州市北山中學，廣東 清遠）

新課標指出，要從德、智、體、美、勞五個方面對學生進行全面培養，初中生正處于身心發展的關鍵時期，提高體育教學質量，能促進學生健康成長。然而，當前教學活動受多方面因素的影響，難以調動學生的積極性，因此課堂教學效果差。如何提升教學質量，成為教師的重要研究課題，以下對此進行探討。

一、初中體育課程教學存在的問題

1.教學觀念落后

初中生基礎課程種類多、內容復雜，教師往往忽視了體育教學的重要性，教學觀念落后，表現在以下幾點：①部分教師和學生將體育課等同于自由玩耍，體育課程教學內容混亂無序，難以實現教學目標。②體育教學采用固定的項目和流程，忽視了學生的主體地位，學生的參與性不強，學習流于形式。③體育運動項目的開展過分注重技能技巧，沒有將理論知識和運動訓練相結合。例如籃球運動中，只強調運球、投籃方法，沒有介紹籃球運動的起源發展、比賽規則等，導致部分學生難以接受。

2.教學模式單一

調查發現，目前初中體育課堂教學中，普遍采用“教師講解+學生自由活動”的模式，如此帶來的弊端，是學生對體育技能的掌握不徹底，甚至引起人身傷害。此外，教師對理論知識的講解比較生硬，對學生運動訓練過程中的指導不到位，沒有結合學生的實際情況，因此教學效果不佳[1]。

3.學生興趣低下

學生對體育課程興趣低下的原因主要有以下幾點：一是教學內容枯燥、教學模式單一，在重復性的教學過程中，學生會感到厭倦；二是體育設施數量少，場地建設不完善，缺少硬件支持，體育運動如同無米之炊；三是體育教師自身因素，例如和學生溝通不暢、教學氛圍差、課堂管理不到位等。

二、提升初中體育課堂教學質量的策略

1.明確教學目標

課堂教學是實現教學目標的主要陣地，教師應該根據學生的實際情況合理設置教學目標，然后對教學目標進行分解，貫穿教學全過程，實現堂堂清、單元清，最終實現整體教學目標[2]。具體到教學期間，要遵循以生為本的原則，摒棄傳統教學中“教師講解、學生聽講”的模式，而是注重導學達標、總結評價，全面提升教學質量和學習效率。以足球運動為例，對于射門、投球等技術性動作，講解時可以利用多媒體課件，通過動作分解幫助學生掌握要領；而在比賽規則的學習上，可以播放比賽過程，結合運動情況理解比賽規則。

2.創新教學內容

對于教學內容的設置，應該考慮到不同學生的接受能力，設置學生能力范圍以內的內容。具體來說，如果學生的體育基礎知識差，對體育運動提不起興趣，此時教師應該選擇難度低的教學內容，以增強熱情、提高信心，鞏固學生的基礎知識技能；如果學生的接受能力強且熱愛體育運動項目，此時教師可以選擇難度較高的教學內容，幫助學生在原有知識技能的基礎上，實現進一步提升。如此差異化教學，符合因材施教的理念，是提高教學質量的有效措施。

3.突出學生的地位

新課改明確指出，學生在教學活動中居于主體地位，教師處于主導地位。初中生在生理、心理上均發生明顯變化，體育課堂教學中，教師要做好充足的準備工作，了解學生成長期間的聯系性和獨立性[3]。其中，了解聯系性，能從宏觀上制訂教學計劃，滿足學生的身心發育特點；了解獨立性，則從體質、性格、愛好等方面入手，通過一對一指導，拉近師生之間的距離，為教學活動的開展提供依據。實踐證實，只有突出學生的主體地位，才能提高教學質量。

4.培養學習興趣

興趣是最好的老師。學生帶著興趣參與體育活動和知識學習，才能激發主觀能動性。具體來說，首先，教師應該抓住學生好奇心強的特點，選擇能吸引學生的教學內容，不能過于深奧，否則會打擊自信心。其次，在體育運動項目設置上要發揮出學生的才華和潛能，增強自豪感，實現寓教于樂的目標[4]。最后，善于發現學生的優點，改變現有的評價方式，采用贊美和認同，代替批評和責罰，在潛移默化中營造良好的教學氛圍，為課堂教學打下基礎。

綜上所述，體育是初中生的必修課程之一，能增強個人體質，促進全面發展。通過分析可知，當前課堂教學存在的問題，集中在教學觀念落后、教學模式單一、學生興趣低下等。對此，教師應該明確教學目標、創新教學內容、突出學生地位，培養學習興趣，以此促進教學質量的提升，推進新課改工作順利實施。