論以話題為依托的高中英語詞匯復習

霍鳳霞

（陜西省榆林市清澗縣清澗中學，陜西 榆林）

在進行詞匯的學習過程中，老師按照傳統的模式，總是使用說、書寫、記憶等教學模式進行詞匯教學，長時間對學生進行這種模式的教學，使課堂變得沒有一點活力與生機，學生對課堂提不起興趣，氣氛變得死氣沉沉，在學習詞匯的過程中不能做到高效學習。以話題為依托就是將詞匯放在特定的語言情境中，這樣詞匯不再是單一的個體，從而幫助學生記憶［1］。通過這樣的教學手段，可以讓學生自己創設話題，可以有效提升和鍛煉學生的創新能力和探究水平，提高學生對英語的學習興趣，使課堂的效率變得更高。

一、詞匯復習以話題為依托的必要性

高中學生需要掌握大概3500個單詞，面對如此龐大的單詞量，如果不采用正確的記憶方式，只是單純地采用死記硬背的辦法，很容易讓學生產生枯燥乏味的感覺，甚至還會嚴重打擊學生的學習積極性，讓學生出現挫敗的心理，并且使用傳統的單詞記憶辦法，很難讓學生在實際生活中得以應用，“倉儲式記憶”在聽、說、讀、寫時，難以及時、準確提取。基于上述的原因，在記憶單詞的時候，以話題為依托，讓詞匯在真實的教學情境中得以復現，可以有效激發學生的學習熱情，提高學生的學習有效性，最終達到事半功倍的效果。

二、基于話題的詞匯復習的可行途徑

1.課文復習話題化

所謂課文復習話題化，顧名思義就是指在復習的過程中，每一個單元的單詞都有一個主要的話題作為根據，而每一個單元的中心是reading，所以，在對單詞進行復習的過程中，也應該以reading作為詞匯的基礎，以此來設計挖詞填空，比如，在對人教版必修一的Unit 1的詞匯的復習，教師可以根據reading設計下面的挖詞填空：On the first day of the school life in the UK，all the students went to attend the____，during it，...and the best way to___respect from the school...通過這樣的挖詞填空，一方面能夠讓學生對于課文的內容爛熟于心，另一方面也能讓學生做到學以致用，在話題和各種單詞之間形成一座橋梁［2］。在通常以話題作為主要手段對單詞進行復習的時候，具體的操作步驟可以概括為：第一步，歸納話題詞匯，比如，在復習關于School life的單詞的時候，老師可以通過對學生進行精心的引導，讓學生把有關描繪學校生活的詞匯進行有效的整合，進而形成詞匯庫，不僅能夠強化自己對單詞的記憶程度，而且為以后的閱讀和寫作積累詞匯量，一舉兩得。第二步，就是進行強化練習，對于話題為載體的單元復習，當學生形成完備的“詞匯庫”之后，老師可以給學生設計一些漢譯英、英譯漢、選詞填空、話題寫作等的訓練，通過這樣的辦法，對那些單詞進行強化和鞏固訓練。第三步，是進行語言實踐，老師可以給學生創設一個真實的教學情境，讓學生在這個教學情境之中對某些單詞進行重現，比如，在復習Unexpected tales的時候，老師可以給學生創設一個這樣的教學情境，讓學生搜集和整理一些令人驚訝的、不可思議的事情，如UFO等進行交流，在交流中自主運用所學的詞匯，提高學生語用能力。

2.詞匯復習注重對比和歸納

學生在對單詞進行背誦的時候，應該采取正確的策略，不應該僅僅局限于某個單詞的記憶，應該注重各個單詞之間的聯系，并且還應該關注一些單詞詞性的變化，除此之外，對于那些一詞多義的單詞，還要對多個意思進行記憶，比如，在對breathe這個單詞進行背誦的時候，一方面要讓學生知道這個單詞具有“呼吸”的意思，另一方面老師還要引導學生對名詞的“呼吸”breath進行知識回顧，并且在此基礎之上對學生進行知識的拓展，讓學生知道一些含有這個單詞的短語，比如，“氣喘吁吁”“上氣不接下氣”是 out of breath，“歇口氣”是 take breath，“喘過氣來”為 get one’s breath，以及拓展 hold one’s breath，be short of breath 等。

3.關注考點鏈接

對于單詞進行記憶，除了上文所提及的辦法以外，最重要的是在實際生活中對單詞進行運用，老師要做到對于考點心中有數，并引導學生有針對性地對單詞進行復習，以此來吸引學生的學習注意力［3］。比如，在對學生講述absence這個單詞的時候，老師不僅要讓學生知道這個單詞的含義，還要讓學生在實際生活中能夠正確地使用，關注幾個短語，in the absence of（由于缺乏），absence of mind（心不在焉），還要清楚其形容詞形式absent（缺席的），與之相對應的是be absent from（缺席……、不在……）。只有采用由單詞到短語的辦法，才是最為有效的辦法。

高中英語詞匯的復習在高中英語學習過程中占據著十分關鍵的地位，高中英語老師不僅要關注學生記憶的數量，更要關注學生記憶的質量，通過使用以話題為依托的策略，能夠有效提升學生單詞記憶的速度，當然，這種手段也應同其他辦法相結合，復習依據教材、注重梳理和歸納，注重口筆頭的綜合訓練，方能提高語言能力和語用能力。