淺談以愛育愛的特色班級管理
——讓每一位孩子都發光發亮

秦 玉

（甘肅省蘭州市西固區福利東路第一小學）

真愛，原本就是一種內在的體驗，而非功利化的滿足。

——題記

浴著晨光雨露，我和這五十幾個孩子們走過了一年又一年的春華秋實，孩子們對我是既害怕，又依戀，雖然我平時在學習方面要求嚴格，看得出來，孩子們是非常喜歡我的，在和學生共同成長的過程中，我一直在探索一種方法，就是以每個階段真實、客觀地對學生的學習、生活、成長做一個動態的發展評價，讓學生能真正地感受到在班級的存在感、價值感和快樂幸福感。通過實踐，我和孩子們在相處中有過生氣、有過快樂，我深深地喜歡上了班里的每一個孩子！

一、獨具匠心的班級管理，別具一格的表格制度雙管齊下

我在管理班級時，平時非常重視強調班級文化，“認真、努力、感恩、關愛、溝通、樂觀、奉獻、寬容、仁愛、堅韌、責任、超越”是我們班的班級精神。這種班級文化就像引領方向的指路燈，以此來常常告誡學生，讓孩子們時常提醒自己該怎么做，并且我發現大多數孩子什么道理都懂，但真正遇到事做起來就不能嚴于律己了，所以我送給我的這些孩子們一句話時常來提醒自己，那就是：“知行合一，德行兼濟。”

開展有意義的主題班會，每星期針對一些有意義的活動周開展主題班會課，完全是由班委會的9個成員組織策劃，我只是起到配合的作用，主持是有兩位自愿當主持人的同學擔當，主題形式多種多樣，結合學習實際，比如中秋節、國慶節開展“中華少年，我愛中華，中秋節，中華情”主題班會；考試期間安排主題是如何應對考試等。

開展班里“每日一說”的實事新聞或者是“三分鐘展示”（朗誦、唱歌、魔術、相聲等），同時也讓家長加入到這個平臺，給家長們多一點關注、多一點欣賞、多一點參與的機會，有幾次我就充分發揮家長的才能給孩子們上消防知識、法制、醫療保健課等，我們班的孩子特別興奮激動，家長也因為能為班里的孩子服務而自豪不已。

每日清晨30分鐘是“名人名言”“警示恒言”“古詩吟誦、經典誦讀”，使學生明志、立志，讓學生在中國五千年的淵源文化中去品讀感悟文化的魅力。

每月一期的本班特色班刊如約而至。從一年級開始我們班就在家委會的協助下有了屬于自己的本班報紙，里面的內容有家長的育兒心得，網絡中好的教育文章，老師的隨筆，學生的作業、繪畫書法等展示，生日榜，智慧榜，勞動榜，紀律榜；二年級開始內容就更多一點，增加了漫畫，動手制作，公益榜，最佳小組榜等；三年級就以作文班刊為主，把每次習作中和輪流日記得優的孩子的作文放到班刊里，打印成翰墨飄香的文稿中的小鉛字激發著每個孩子的寫作興趣。我們的班刊后來越辦越好，越辦越有經驗，內容精彩紛呈，畫面流光溢彩，好評如潮，連其他班也開始效仿起來。

表格制度的班級化管理既簡潔明了又行之有效地激勵約束了每個學生。我們的表格有語數英三門課的《學習表》《輪流班長值日表》《智慧星表》《批評表》《勞動值日表》《考勤表》《總評表》，讓每一位孩子都能真正感受到在班里的每一個表現都被考核，在小組里自己是決定“星星小組”或者“月亮小組”的重要一員，在老師家長的眼睛里用真實可靠的數據證明自己的表現，每到一個月總評考核，我就會把每個學生在勞動、紀律、學習上做一個點評，對學生的了解真實準確，根據考核的星星數量給予獎勵卡和喜報，然后去我們班的自選超市兌換東西，里面有孩子們喜歡的獎品，一本書、一支鉛筆、一個作業本，或者是贏得一次志愿者、管理電腦一周、當一次升旗手、主持一次節目等機會。

輪流日記是我和孩子們交流的一片秘密空地。它讓我看到了許多班集體存在的現象和班級變化，幫助我找到更適合班級管理的行之有效的辦法，能夠使我的工作更加盡善盡美，讓學生在更好的學習環境中成長。

二、花苞心態，才有真愛，花開有聲，教育無痕

在平時的生活方面，哪位同學生病了，哪位同學父母離異了，哪位同學學習上出現小狀況了，哪位同學最近有心事了，諸如此類的小事情我都了然于心。

在二年級的一個學期里，我的身體出現了點狀況，本想向校領導請假好好治病，但看到我們班里那一張張可愛的臉龐，一雙雙關心的眼神和家長們一個個關心的短信，我又實在是不舍與不忍，所以我堅持帶病上課，不想因為自己的原因而影響到孩子們的學習，期中考試這些孩子們沒有讓我失望，連平時每次考試都不及格的周同學都考了67分，這真令我大吃一驚，當然也很驚喜，給我看班的老師也說我不在校的日子里紀律也很不錯，沒有違反校規等出格的事情，看來這些孩子長大了，也懂事了，懂得關愛他人了，這難道不正是特色班級管理的真正體現嗎？我倍感欣慰！

就像班里的周××在輪流日記里寫到的“秦老師就像是我的媽媽”，蔡××寫到的“秦老師和藹可親的笑容讓我溫暖”，高××在日記中居然寫到我是他的偶像……當看到這些時，我特別激動，不禁眼淚流了下來，看來孩子們是懂我的，我每天的工作付出是有回報的，這是多么高的榮譽??！這比得上我得一千個、一萬個獎！從這些天真活潑、聰明可愛的孩子們的日記中，我的教書育人工作得到了鼓勵，看來我的班級管理“讓每個孩子都放光發亮”是知行合一并行之有效的，我也會在特色班級管理中，尤其是特殊學生的以愛育愛的道路上越走越寬、越走越遠！