淺談小學生語文自學能力培養的幾點措施

魏永紅

（山東濟南市昆侖小學）

語文是其他課程的基礎，更是提高小學生整體素質的關鍵。學好語文，不能僅僅依靠課堂，這一時間遠遠不夠。因而，作為語文教師，要發揮好自己的指導作用，將小學生的學習積極性激發出來，培養學生的語文自學能力。那么，我們該怎樣有效培養、提升小學生的語文自學能力呢？筆者結合自己的教學實踐，總結如下：

一、增強小學生的自學情感

師生之間要有親密無間的關系，從根本上消除學生的恐懼害怕情緒。作為教師，要多為學生考慮，熟知他們的生活狀況。師生之間要勤溝通，相互拉近距離，教師要勤做家訪工作，熟悉掌握學生的心理、愛好、個性，這有助于提升工作的效率。學生的個性越強，上進心就越強，當考試成績不理想時，他們就容易焦慮，對此，教師要勤與他們交流，指引他們全面認識到自己的長處和不足，幫助他們分析考試不理想的原因所在，消除他們的困惑，全面提升自己。在教學過程中，尤其要注意提高課堂教學的效率，重視學生的情感、行為、學習經驗，用更豐富的教學手法，讓課堂教學走入學生心中，激發學生的學習積極性。教師要特別重視用情感引導學生，將學生的生活實踐深深融入師生的溝通協作中，讓學生通過更豐富的感知學更多生動的知識。教師要盡最大努力，為學生營造多樣化的課堂環境，鼓勵學生通過自己的努力，將自己學習生活中的問題解決掉。強烈的學習自信心，是學習的基礎，在教學實踐中，有很多小學生不夠自信，他們也沒有意識到自信心的重要性，或是說自己解決當前狀態的能力不足。此時，教師要積極指引他們、支持他們，讓他們敢于面對問題，積極解決問題，增強學生的自我提升意識，幫助學生將他們的學習目標明確化。強化小學生的自信心，不是短時間內就能見效的，自信心可以幫助學生激發情感，讓他們認識到自己和社會之間的關系，增強他們的責任意識。

二、提高小學生的自學能力

如何讓學生熟悉某個學習技巧，作為教師該怎樣指導學生學習，這對于小學生自學能力的提升都是非常關鍵的。學生擁有很強的自學能力，是他們學習新知識、實現自我發展，強化實踐能力的前提。自學能力對于小學生的學習甚至是人生發展都有很大的幫助，它需要反復訓練才能獲得。較強的觀察能力是培養小學生自學能力的基礎，而閱讀是提高自學能力最有效的方法。學生的自學能力包括獨自寫作計算、自己動手實踐、獨自思考問題等，提升自學能力不但可以幫助學生擴大知識面，拓展思維，還能夠幫助學生提升自己的表達能力，例如寫日記，就可以很好地提升學生的自我觀察能力。筆者根據多年的教學經驗總結出：小學生都很喜歡接觸新鮮的事物，他們對這些事物非常好奇，也很愿意對其一探究竟。在探究這些新鮮事物時，學生會用到教師傳授的方法，通過描述新鮮事物展示自己，盡情發表自己的想法，教師要引導小學生用日記的方式記錄新鮮事物，與此同時，教師一定要注意保護學生的隱私，真正地關心他們，與學生保持良好的溝通與交流，支持學生用新的寫作方法，同時，盡量增加學生作文的發表幾率，提升學生的寫作熱情。

三、提高學生的自學熱情

對學習感興趣，學起來才有動力，高昂的學習興趣是學好一門課程的基礎和關鍵，它能夠幫助學生更好地拓展思維，提升他們的學習效率。教師對學生的充分信任，可以幫助他們增強自己的自學意識，在實踐教學過程中，對于小學生的自學行為，教師要積極肯定、大大支持，提高他們的學習熱情與學習積極主動性，讓學生更有信心，更相信自己一定能夠學習語文。針對水平不等的小學生，教師要有差異性地提出具體要求和評估他們的學習成果，保證學生都有進步。在評價學生的學習成果時，要掌握一個“度”，既不可以過度地表揚，也不可以“遺漏”學生的優點，要遵循“多鼓勵、多支持、多肯定”的原則，科學指引，適度評價，尊重每一個學生，增強學生的學習自信心，提高學生的學習熱情和自學能力。在評價學生的自學成績時，教師要使用多種語言，可以是肢體語言（例如：點頭肯定），也可以是口頭表揚肯定，總之，就是把對學生的肯定充分地表達出來，并讓學生感受到。在實際教學過程中，教師一定要細心地觀察學生，以期有針對性地指導學生掌握適合自己的學習方法，提高學生的學習積極主動性，大膽地讓學生充當教學過程中的“小主人”?？偠灾?，就是要讓學生在教師的科學指引下，優化自己的學習習慣，提高自己的學習效率。

總前文所述，小學語文自學能力的培養和提升至關重要。作為小學語文教師，要激發學生的學習熱情，培養、提升學生的自學能力，讓每一名學生的自學能力都能夠得以最大限度的提升。

［1］張永萍.如何在語文教學中培養小學生的自學能力［J］.寧夏教育科研，2016（3）：189-192.

［2］周書平.淺談語文教學中如何培養學生的自學能力［J］.考試周刊，2017（86）：227-278.

［3］成玉光.淺談新課改下如何在語文課堂上培養學生的自學能力［J］.課程教育研究，2016（13）：152-153.