淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策

部秀瑞

（河北省唐山市果園邊各寨小學）

隨著經濟的發展，人們的生活質量有了很大程度的提升，教育問題一直是社會關注度比較高的問題，教學方式的好壞關乎著教學質量的高低。小學語文教學是小學教學中比較關鍵的內容，是小學生語言學習的主要方式，而且在語文教學過程中寫作教學屬于比較重要的部分。寫作教學能夠在很大程度上培養學生的語言組織能力，通過對文字的組合練習，能夠提高學生的閱讀能力以及語言表達能力。同時，在新課程的不斷改革過程中，小學語文的寫作教學改革也被提上了日程，而且也取得了一定的成效，但是從總體的教育效果來看，還存在一定的問題。所以，本文對小學語文寫作教學中存在的問題進行了一定的分析，再結合實際情況提出了對應的發展策略。

一、當前小學語文寫作教學中存在的問題

（一）寫作教學過于形式化

目前的語文教學中，因為教師對于新課程改革過程中所提出的寫作教學改革目標沒有充分的認識，導致在具體的教學過程中還是以理論教學為主，寫作教學僅僅是一種形式化教學模式。而且在當前的小學語文教學中，家長以及教師都認為寫作教學并不重要，只要學生多閱讀就能很好地提高寫作能力，學生也就在這樣的模式下不再重視寫作能力的提升。大多數教師在具體的寫作教學過程中，提倡學生總結文章中的好詞好句，然后將這些好詞好句充分地應用到寫作中，這樣的方式僅僅能夠提升學生一時的寫作能力，僅僅能夠幫助學生應付考試。但是從長遠的角度來看，學生并沒有充足的寫作能力，以往所儲存的詞匯已經不能滿足更高層次的寫作，而且學生的寫作思路也被這樣的方式所禁錮，在寫作過程中只想依賴自己大腦中所保留的詞匯。

（二）小學語文的寫作水平亟待提高

在目前的教學過程中，一旦有寫作課程，有部分學生就表現得很郁悶，無從下筆，而且所寫作的文字都是同樣的套路，沒有任何的創新，這也表現出小學語文寫作水平略低。寫作水平低的問題不僅僅體現在小學生群體中，現在社會上大多數人都表現出寫作水平低，沒有一定的文字儲備，所寫的文章質量比較差的問題，這在很大程度上表現出寫作水平低的問題一直沒有得到解決。根據教學分析，出現這個問題的原因是學生在具體的學習過程中缺乏文字儲備，知識面窄，教師在具體的教學過程中也忽略了學生閱讀能力的提升，沒有將學生的文字儲備高度重視起來。在這些因素的共同作用下，學生會因為無從下筆而對寫作課程產生厭惡心理，進一步導致寫作課程的教學效率比較低。

（三）寫作過于生搬硬套，沒有真實感情

寫作過程中比較重視學生對于文章情感的表達，一旦在具體的文字中沒有表露出真實感情，那么整篇文章都是索然無味，在考試中也不會獲得高分。寫作一定要注重情感表達，從文章中表達出自己的真實情感才能真正做到“以情感人，以情動人”，然而目前小學語文的寫作教學過程中對于情感表達方面的教學沒有高度重視，導致學生所創作出來的文章比較假。同時，大多數小學生因為缺乏真實的生活經驗，在具體的寫作過程中就不會有真情實感，而且為了能夠完成教師安排的任務，學生就開始從其他優秀文章中生搬硬套一些內容，改變一下時間地點等要素將其轉化為自己的作品。根據這樣的方式，大多數小學生所寫出來的文章都是空話、套話，而且感情線都比較亂，這樣會使得學生的語言表達能力越來越差。

二、解決小學語文寫作教學中存在問題的措施

（一）拓寬學生的寫作思路

目前的小學生在具體的寫作過程中出現無從下筆的問題，這主要是學生的思路不清晰，受到傳統教育模式的局限，寫作思維受到了禁錮，這會導致學生的創新不夠，學習能力低。因此，教師在教學過程中首先要注意的就是如何拓寬學生的寫作思路，主要從培養學生的想象力、創造力入手，引導學生積極閱讀，而且在閱讀的過程中要鼓勵學生自己學習，發揮思考意識。其次，教學要注重以先學后教的閱讀方法來提高學生的閱讀能力，進一步提升學生的寫作能力，先學后教主要是提高學生的獨立學習能力，也是在提高學生的語言組織能力，拓寬知識面。最后就是學校要積極組織一些活動，比如：演講比賽、成語故事比賽等，來提高學生的學習興趣。

（二）強化寫作技能

寫作技能的提高是寫作教學中最為關鍵的，以往的教學中老師要求學生熟記一些優秀語句，在寫作過程中套用進去，而事實證明這樣的方法是錯誤的。因此，為了強化學生的寫作技能，要從根本問題入手，根據學生的實際情況，有針對性地安排一些有趣的題目供學生練習寫作，而且在題目的設計上要注意與現實生活相貼切，這樣能拉近學生與寫作之間的距離。通過這樣的練習，能夠很好地幫助學生練習如何在文章中發揮出自己的真情實感，讓文章變得更加真實有趣，學生的寫作技能也就有了一定程度的提升。

小學語文寫作教學是目前比較受關注的教學內容，隨著新課改的推進，寫作教學也在不斷地進行改革，將原來寫作教學過程中存在的寫作水平低、教學形式化、過于生搬硬套等問題進行分析后得出：教師也要積極提升自己的專業能力，拓寬學生的寫作思路，提高學生的寫作技能，以此來提高寫作教學的效率。