小學語文寫字教學之我見

陳 瑜

（重慶市萬州區太白巖小學）

一、寫字教學的重要意義

漢字不僅是中國人交流用的工具，更是中國文化的重要載體，寫字教學不只是新課程理念的要求，更是傳承中國優秀傳統文化的必然。

1.寫好漢字可以激發學生的愛國熱情，增強民族自豪感

作為一個中國人，愛國是基本素養。愛國教育的理念就應該從小學開始，而漢字經過幾千年的演化、發展，傳承了許多中華民族的優秀傳統文化。學生經過寫字教學，可以增強對傳統優秀文化的認同感，從而激發出深厚的民族感情，學生從小學就開始受到這種精神文化的熏陶，對他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重大的幫助。

2.寫好漢字可以提高學生欣賞美的能力

審美能力人人都有，不能因為小學生的年紀小就否定他們的審美能力。漢字本身就具有觀賞性和實用性，比如王羲之的《蘭亭集序》、顏真卿的《祭侄文稿》、柳公權的《金剛經碑》等。雖然這些作品距離小學生較遠，但對他們形成欣賞美的能力很有幫助。從小學開始培養他們的審美能力，對他們以后會產生巨大的幫助。

3.寫字教學有利于學生鞏固基本知識，提高書寫能力

教師在進行寫字教學時，可以用課上學到的生字生詞練習，學生通過對這些生字生詞開展寫字練習，可以加深對它們的印象，對辨別字形、鞏固知識具有積極的作用。

二、寫字教學的方法

長期以來，寫字教學一直不被重視。雖然學生的課表上寫著“寫字課”，但實際上的卻是“語文課”，這頗有一種“掛羊頭賣狗肉”的嫌疑。即使上的是寫字課，教師也大多只是把寫字教材發下去，讓學生自己去參照著字帖去寫，而不去指導。教師究竟應該如何上好寫字課呢?

1.敦促學生形成良好的寫字姿勢

寫字姿勢要從低年級抓起，因為一旦形成固定的寫字姿勢之后，想要矯正回來是非常困難的。因此教師要格外注意學生的寫字姿勢，這是一個長期的過程。教師要認真觀察每個學生，留心他們每個動作，對那些不正確的姿勢給予矯正，然后經過長時間的訓練，學生才會形成正確的寫字姿勢，這需要家長和教師的通力合作。為了便于形成良好的寫字姿勢，教師可以告訴學生一些訣竅，例如，最常見的寫作姿勢口訣是：寫字時，要做到：頭正、身平、腳放松；眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳；心靜認真寫好字。

2.重視基礎，強調漢字的筆順筆畫

現在，絕大多數學生的漢字書寫質量令人擔憂，出現這種情況的原因是寫字頻率過高，寫字速度過快。學生為了完成大量的課堂作業，不得不提高寫字頻率，加快寫字速度，再加上教師和家長的不重視，認為學生會寫就可以，就造成了學生寫字質量差的情況。因此，在小學寫字教學的過程中，教師應該著重強調漢字的筆順筆畫，這一點在人教版小學教材上也能夠體現出來。尤其是在低年級階段，一些課文后邊不僅有生字，連生字的筆順筆畫都標了出來，對這些筆順筆畫教師要多加注意，嚴格讓學生按照筆順筆畫多寫，多練。

3.教師要給學生樹立一個好的榜樣

“打鐵還得自身硬”，教師如果想要指導學生把字寫好，自己就要給學生起一個良好的帶頭作用。教師在平常要不斷加強自己的書法練習，在課堂做板書的時候要做到一筆一畫，這樣就會在潛移默化中對學生產生積極的影響。

4.激發學生寫字興趣，讓寫字成為學生的愛好

教師可以不定期地舉行書法比賽，并對獲獎的學生及時進行表揚，也可以發一些小禮品作為獎勵。學生有了動力，就會不斷進行競爭，這樣就會在班級內形成良好的、濃厚的寫字氛圍，極大地激發了學生的寫字興趣。

5.不懈努力，反復練習

前文已經提到了教師要重視學生的基礎，重視漢字的筆順筆畫。其次，學生在練習的時候，應該不厭其煩，平心靜氣地去寫、去練，教師讓學生練字不單單是為了完成作業任務，最重要的是為了提高學生的寫字水平，最終讓學生能寫一手漂亮的漢字。在這個練字的過程中，學生要做到持之以恒，堅持不懈。因為這個過程是很漫長、枯燥的，教師要在學生開始練字的時候就提前告訴他們，讓他們有一個心理準備。然后，教師要告訴學生一些練字的步驟或者說竅門。第一步，學生要把字形看清楚然后再下筆，不能寫來寫去，最后寫出來的是一個別字，這樣就失去了練字的意義，甚至還會在學生腦海當中留下別字的印象。第二步，觀察好漢字在田字格中的位置。第三步，引導學生進行仿寫，在仿寫過程中要求學生集中注意力，在學生下筆后爭取一次就把字寫正確，寫規范。值得一提的是，教師最好不要讓學生一個字寫很多遍，這樣容易讓學生產生厭煩心理。

總之，在新課程理念的指導之下，寫字教學變得越來越重要，教師也要努力提升自己的寫字水平，給學生樹立一個好榜樣，進行寫字教學不僅可以傳承優秀的傳統文化，對學生本身也有良好的影響。

［1］錢燕芬.用心敲開寫字教學的大門［J］.文教資料，2010（16）.

［2］葉羅妹.興趣先行方法跟上：淺談小學語文低年段識字教學［J］.新課程（下），2011（6）.