淺析新課程理念下的小學數學創新教育

李新階

（湖北省監利縣白螺鎮官薛小學）

創新是一個國家不斷發展的動力，也是一個人不斷進步的基礎。新課改倡導老師進行創新教育，在教育學生的時候，不單單是傳授知識，同時還要注重學生創新意識以及能力的培養。小學階段的孩子們思維相對活躍，這是培養學生創新意識以及能力的關鍵時期。小學數學是一門基礎學科，對學生今后的整體學習也有著重要的影響。老師要跟隨新課改的步伐，注重創新教育，為了學生的長遠發展不斷探索創新。下面我簡單談談小學數學教學存在的問題以及進行小學創新教學的策略。

一、小學數學教學存在的問題

老師由于受到傳統教育理念的束縛，因此在教學方法上受到束縛。并且老師在創新教學上沒有深刻的認識，沒有認識到創新教學的重要性，因此在數學教學中忽略了學生創新思想的培養。在數學課堂中，缺乏培養學生創新能力的教學活動。老師受到應試教育理念的影響，認為學生會做題、能拿到滿意的分數就可以了，缺乏培養學生創新能力的意識，因此使得小學數學的教學質量沒有突破性的進步與提升。

二、提高小學創新教學的策略

1.老師要更新教學理念

為了加強小學數學的創新教學，首先老師要更新教學理念，擺脫傳統教學理念以及應試教育的束縛，從根本上認識到創新教育的重要性。在教學過程中，老師要不斷地創新教學方法，在課堂上要做到以學生為主體，給予學生足夠的空間與時間去表現自己。并且有意識地設計能夠培養學生創新意識的教學環節，豐富教學內容，嚴格按照新課改的理念進行教學。在日常教學中，要注重培養學生的創新意識，為提高學生的創新能力而準備。

2.培養學生的學習興趣，促進學生創新

興趣是最好的老師，興趣能夠給予學生前進的動力，所以老師在教學過程中應注重學生學習興趣的培養，促進學生的創新。老師要結合學生的實際情況以及性格特點進行教學活動的設計，通過設計學生可能感興趣的教學活動，激發學生的學習熱情，促進學生積極主動地參與到課堂的學習中。例如，小學的孩子都比較喜歡游戲，那么在課堂教學中，老師可以有效地引入游戲教學法。如在講正方體、長方體等知識的時候，老師可以為學生準備一些橡皮泥，讓學生用橡皮泥來捏出不同的圖形。通過這種游戲的形式，不僅能夠加深學生對知識的理解與認識，同時還能夠讓學生在捏橡皮泥的過程中不斷創新出其他的圖形，有利于培養學生的創新意識，提高數學的教學效率。

3.鼓勵學生自主探索

授人以魚，不如授人以漁，老師既是知識的傳授者，同時也是學生的引導者，老師不僅僅要教會基礎知識，同時還要教會學生如何去學習，傳授學生學習的方法，鼓勵學生在學習的過程中能夠獨立學習、自主探索。創新意識從一定程度上來說不是通過“學會”而形成的，而是以“會學”為基礎而養成的一種能力。所以老師在教學中更多的要去培養學生會學，教學生學習的方法，使得學生通過“會學”，逐漸養成主動探索、創新學習方法的習慣。這就要求老師在課堂教學中，做到以學生為主體，并且設置具有引導性的教學環節。例如，在習題的講解中，不要直接給學生講答案，而是給予引導性的提示，引領學生不斷思考，讓學生逐漸掌握基本的解題步驟和方法。當學生在老師的引導下正確解答題目的時候，老師可以順勢引導學生提出新的問題“同學們還能針對這道題目提出其他的問題并且解答一下嗎”，通過這樣的引導教學，提高學生的自主學習能力，培養學生的探索意識，使得學生的創新意識更加明確。

4.聯系生活實際進行教學

數學是與生活緊密結合的一門學科，老師在教學的過程中要有效地融入生活元素，促進學生的學習。小學生對事物的認識主要以形象為主，所以在教學過程中，老師要針對學生對生活的認識以及體驗進行教學活動的設計。例如在講“圓”的時候，讓學生回想一下身邊都有什么東西是圓形的，如自行車輪、汽車輪、摩天輪等，然后再進一步問問學生為什么要把它們做成圓形的，為什么不是三角形呢？通過學生熟悉的事物，加強學生對圓的認識，并且能夠有效地運用到生活中。這樣聯系生活的教學，有利于激發學生的學習興趣，促進學生思維的發散，促進創新能力的提高。

在數學的教學中，老師要落實創新教育，要注重學生創新思維的培養。在教學過程中，設置具有引導性的問題，培養學生的自主探究意識，激發學生的學習興趣，促進學生創新能力的提高。

［1］倪志霞.淺析新課程理念下的小學數學創新教育［J］.關愛明天，2015.

［2］韓玉鳳.簡析在新課改下對小學數學課程創新教育的思考［J］.教育，2016.