淺談電子白板使用技術助力小學音樂學科的（幾）大功能

徐小兵

（福建省霞浦縣實驗小學）

運用電子白板進行教學成為教學工作中不可缺少的重要組成部分。電子白板進入音樂教學改變了以往教師只能用單一的“教師唱、學生跟”的教學方式，眾多的視聽咨詢大大開闊了學生的音樂視野。學生對音樂內容的多樣性得到了較為全面的了解，進一步激發了學生對音樂課程的學習興趣。可以明確的是，目前使用電子白板助力小學音樂的課堂教學和實踐訓練已經成為小學音樂教學發展過程中的重要進步，起到十分重要的作用。以下是電子白板使用技術助力小學音樂學科的幾大功能。

一、突破教學難點

電子白板的使用使得傳統利用教學課件和一般的紙質內容進行教學的小學音樂課堂獲得了質的飛躍，將紙質教材的內容以立體生動的形式展現出來，為學生提供栩栩如生的音樂課程環境是構建逼真音樂教學環境的第一步。比如在《快樂的音樂會》這節課中，涉及小胡琴、小喇叭等樂器的聲音的表演，是本節課的樂趣和難點所在。但是利用白板可以營造更好的教學氛圍，分為三個步驟：

（1）利用白板的特有功能，比如隱藏和顯示，分類和歸集功能。按照順序為學生展現出這節課中使用到的主要樂器。并在展示的過程中請學生回答圖片中的樂器是什么？它的聲音是怎么樣的？演奏它的時候的姿勢是什么？等問題。

（2）利用白板的遮蓋功能將樂器的圖片遮蓋，僅發出聲音，請同學回答這是哪種樂器的聲音？能不能將課本中的相關內容對應地找出來？

（3）還可利用白板形象和真實的演示功能，給樂器配上好聽的聲音，學生以自己的理解為小鼓配上咚咚咚的聲音，或者為小胡琴配上茲扭扭的聲音等。

通過利用電子白板，有效解決了知識的理解困難和難度變化問題，兼顧到不同學生的學習情況，提升了孩子對于音樂的學習興趣，在往后的教學中學生會更加積極地投入到學習中去。

二、提高課堂教學效率，將知識和實踐完美結合

目前的小學音樂教材便是針對具體的實踐要求制定的，其主要包括樂譜和聲樂知識、歌曲演唱部分（主體）、器樂介紹與演奏、相關音樂的賞析部分等內容。在音樂課程的學習中，教師可以通過以下環節深化對電子白板的應用。

（1）利用電子白板為全班同學播放具體的歌曲視頻，學生跟著節奏和動畫聲情并茂地試著體會整首歌的意境，培養對相應樂曲的第一印象。

（2）第一遍播放完成之后，在大屏幕上顯示歌詞，可以采用邊教邊顯示的方法，并介紹發出不同聲音的樂器類型，模仿樂器的演奏工作，幫助學生形成具象記憶。

（3）為了對學生的認知起到良好的幫助，教師可利用電子白板中不同顏色的白板工具筆對較難演唱的歌詞、音符等進行重點標記，顯示出彩色譜例。學生可形成直觀的了解，注重唱法的變化，再加上教師的實際引導和領唱，學生可快速掌握音樂知識和歌曲唱法。

三、完善的檢測與教學測試環境

利用電子白板進行音樂教學還因為其教學系統大多具有自動糾錯和學習成果測試的功能，在學生上課期間，如果其樂音發音或者拼寫有錯誤以及疏漏的地方，系統會在其系統界面予以顯示，這種智能化的體系極大方便了教師對學生錯誤的糾正和改良，便利了小學音樂教學成果和水平的整體提高。

綜上所述，利用好電子白板進行逼真音樂學習環境的創建是十分可行的，同時這一系統還能夠加大學校的音樂教學水平，實現更多高質量課程資源的共享，便利廣大師生的學習和研究，是目前小學現代化音樂教學體系中不可或缺的重要教學手段和平臺，在長期的使用與研究中必將發揮其更多潛在價值，使得更多學生愛上學音樂。

綜上所述，在目前小學音樂教育要求學生積極進行綜合實踐探究活動的情形下，充分利用好學校特有的文化資源，在電子白板的使用下方便學生的學習和教師的教學。應該明確電子白板的使用具有的信息綜合功能、形象化教學功能、教學測試功能都極大地帶動了小學音樂教學的發展，提升了其綜合實力。

［1］陳萌.交互式電子白板在小學音樂教學中的作用探析［J］.通訊世界，2017（12）：257-258.

［2］張英俊.淺談電子白板在小學音樂課堂中的運用［J］.中國校外教育，2016（29）：149-150.

［3］李靜平.交互式電子白板使用技術在小學音樂課堂教學中的應用［A］.國家教師科研專項基金科研成果（一）［C］，2016：2.