淺談信息技術(shù)與小學語文教學的有效融合

曾本凱

（湖北省恩施市三岔鎮(zhèn)中心小學）

語文是小學教育中的一門重要的基礎(chǔ)學科，語文教學不僅可以讓學生擁有良好的知識基礎(chǔ)，更可以讓學生通過學習語文知識而獲得良好的與人交流的能力。在今天，我們試圖將信息技術(shù)與小學語文教學相融合，是為了能夠通過信息技術(shù)的使用，發(fā)揚語文學科中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，讓學生更容易接受語文學科中的知識，獲得更多的提升。

一、以往小學語文教學中存在的問題

我們身處的這個時代，變化速度極快，因此教學方法也要隨著時代的改變而不斷更新。如今，每一個學生都成長在信息的洪流之中，面對這樣的社會情況，我們語文教師再使用以往所使用的一些教學方法就顯得有些過時。

（一）授課局限于課堂之中

在傳統(tǒng)的教學過程中，所有的教學內(nèi)容都只能在課堂上完成，課堂是老師和學生能夠聚集交流的唯一場所。但每一個學生每天能夠在課堂上使用的精力和教師能夠在課堂中傳授的時間、內(nèi)容都是有限的，這種有限性會阻礙師生雙方在課堂中交流更多的信息。

另外，由于學生的接受能力存在差異，學生在課堂中遇到的困難是各有不同的，教師的一般性講解很難解決所有學生所遇到的所有困難，如不及時解決，學生在學習過程中所遇到的知識難關(guān)就會越積越多。

（二）課堂講解缺乏趣味性

語文學科是一門十分具有人文精神的學科，在語文知識內(nèi)容中有很多內(nèi)容與實際生活的關(guān)聯(lián)是很密切的。很多時候，由于教師的講解方式存在問題，或者由于學生的理解能力有限，使得本應(yīng)十分有趣的內(nèi)容在課堂講解中顯得十分枯燥。這讓學生對語文學科留下了枯燥、難懂、無趣的印象，這對于學生日后學習語文非常不利。

二、信息技術(shù)與小學語文教學融合的方法

為了解決上文中提到的一些弊端，我們可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓小學語文課堂教學更有魅力、更加精彩。

（一）錄制微課幫助學生隨時學習

針對我們上文中提到的傳統(tǒng)教學時間和空間的有限性問題，我們可以利用當下十分流行的微課教學來為學生補充知識點上的遺漏。現(xiàn)如今，每一個班級都有自己的家長群，也有學生共享QQ群。教師可以在課下，將自己對于知識點的細化講解錄制成小視頻，上傳到班級共享QQ群和家長群中，讓學生可以隨時隨地對自己的知識點進行查漏補缺。這樣的形式，同時還可以解答學生在知識點上的多種疑問。有時，教師在課上難以逐一回答的問題，可以放在課下的微課視頻中進行一一解答，學生如果對這一方面的知識點有疑問就可以觀看，如果沒有疑問，就不必再浪費時間。這也極大地提高了我們的課堂教學效率，保障了每一個學生的充分學習。

（二）利用音視頻技術(shù)讓課堂更生動

上文中我們說到過，語文教學常常讓教師感到頭疼的一點，就是教師無法通過單純的語言或板書為學生呈現(xiàn)語文教學內(nèi)容中的豐富內(nèi)涵。利用信息技術(shù)，我們無論是在課堂教學中還是在微課教學中，都可以為學生展現(xiàn)更加豐富的語文知識內(nèi)容。

舉例來說，在人教版小學語文三年級下冊中有《驚弓之鳥》這則寓言故事。對于很多學生來說，在日常生活中并沒有見到過真正的弓，也沒有見到過以弓射鳥的情景。因此，在教學過程中，教師可以利用信息技術(shù)為學生展示弓的樣子，讓學生見到多種不同的弓。同時教師可以為學生播放拉弓射箭的視頻，讓學生感受弓的力度，這樣學生就可以理解，為什么有人可以用一只空的弓射掉一只鳥。通過這樣的教學，教師可以讓學生在課堂學習中最大限度地理解課文中所描繪內(nèi)容的深層邏輯。通過這樣的教學方式，學生可以更好地理解教師所講解的知識內(nèi)容。

（三）利用PPT讓知識更直觀

在實際教學中，我們還需要認識到，課堂教學仍然是我們最主流的教學方式。為了讓我們的課堂教學效率更高，我們也應(yīng)該利用信息技術(shù)來改善課堂教學的方式。這其中，PPT就是一個很好的工具。

舉例來說，我們還說上面的《驚弓之鳥》這一課。有時課堂時間不夠用去播放視頻音頻，這時教師可以將弓的圖片放到PPT中，用插圖和文字結(jié)合的形式讓學生更直觀地看到課文的全文以及與課文有關(guān)的資料。用PPT這樣的教學工具可以讓學生對于知識的理解更加直觀和集中。

綜上所述，在今天的現(xiàn)代化教學中，我們應(yīng)該積極努力去吸取快速發(fā)展的現(xiàn)代科技中可以利用的部分。教學是一項古老的工作，然而這項古老的工作正是因為長年累月能夠不斷自我更新，才得以為社會貢獻了一批又一批珍貴的人才。站在新時代的技術(shù)拐點上，我們應(yīng)該積極努力利用新技術(shù)，不斷擴展課堂的深度和廣度，讓學生可以通過更方便的方式進行學習，更好地將我們的文化傳承下去。

［1］于夏露.小學語文的信息化教學方式［J］.小學教學研究，2015.

［2］周曉麗.小學語文教學的新途徑研究［J］.現(xiàn)代小學教育，2017.