影響小學生心理健康的家庭教育因素分析

劉曉琴

（甘肅省白銀市會寧縣教場小學）

隨著我國經濟的快速發展，社會競爭的壓力越來越大，人們的生活節奏越來越快，家長對孩子的要求越來越高。部分家長為了不讓孩子輸在起跑線上，為他們報了各種各樣的興趣班和文化課補習班，這就使得他們的學習壓力越來越大，這就對他們的心理健康產生了一定的影響。

一、小學生心理健康問題

（一）學習困難

小學生學習困難主要表現為學習成績較低、注意力不集中、記憶力較差、計算和閱讀能力低等。造成小學生學習困難的原因是多方面的，筆者將其總結為以下兩種：第一，先天原因。部分小學生先天就存在一些問題，如多動、記憶力低等，這就使得他們在學習時會遇到一些困難。對于這種原因造成的學習困難，心理專家和教育學者能給予的幫助是很少的。第二，后天原因。小學生對于社會的認知還不完善，他們還沒有形成自己正確的價值觀，因此他們會受到各種因素的影響。小學生成績降低時，家長和教師就會說他們太笨、太貪玩，這就降低了他們學習的積極性。家長總會拿別人的孩子和自己的孩子進行比較，這就增加了他們的心理壓力，進而使得他們在學習時產生各種問題，造成學習困難。對于后天原因造成的影響，心理專家和教育學者能給予更多的幫助。

（二）性格

小學生性格問題主要表現為膽小、易怒、語言攻擊等。造成小學生性格問題的原因和造成小學生學習困難的原因是一樣的，即先天原因和后天原因。部分小學生比較膽小和害羞，他們不敢在人前進行表演，而家長會強迫他們在人前進行表演，甚至還會給他們報各種比賽，在這種情況下，他們的表現一般都不會太好，這時家長不但不會鼓勵他們，還會對他們進行批評，這就使他們產生了各種各樣的性格問題。

二、家庭教育對小學生心理健康的影響

（一）家庭教育觀念

父母的受教育水平和生活經歷是不同的，因此他們的家庭教育觀念也會有一定的差異性。由于時代的差異，父母和長輩之間的家庭教育觀念也會有所不同。在“給孩子報哪個興趣班”這個問題上，父母之間就會有一定的分歧。一方認為：興趣班上不上都可以，主要看孩子有沒有興趣。而另一方認為：興趣班必須上，孩子必須要有特長，這樣他們才不會輸在起跑線上。在“孩子上哪所初中、高中”這個問題上，父母的觀念也是不同的。一方認為：孩子要上重點初中、重點高中，這樣他們才可以進入好的大學，才可以學到好的專業。而另一方認為：要根據孩子的成績和能力來選擇學校，如果他們成績比較好，而且比較用功和上進，那么可以選擇重點初中、重點高中；如果他們成績不是很好，而且對學習沒有興趣，那么可以選擇普通初中、普通高中。父母雙方都是為了孩子好，只是他們的角度不同。家庭教育觀念的不同導致小學生不知道應該聽誰的話、不知道誰說的是正確的，因此會對他們的心理健康產生影響。

（二）家庭教育方式

不同的家庭教育方式會對學生的心理健康產生不同的影響。雖然我國一直在推進素質教育，但應試教育對人們的影響仍舊很大，有些家長仍舊采用傳統的家庭教育方式對孩子進行教育，如棍棒型、訓斥型、管束型、溺愛型、誘惑型等，這就影響了他們的心理健康。以誘惑型為例，家長為了讓學生更好地進行學習，會利用一些物質對他們進行誘惑。有的家長會這樣說：“如果你考到90分，我就給你買一個玩具。”這就會使學生產生一種錯誤的想法。

（三）家庭氛圍

家庭氛圍對小學生來說是至關重要的，好的家庭氛圍可以使他們形成好的習慣、價值觀等。小學生的分辨能力和判斷能力都比較弱，他們不知道什么是對、什么是錯，他們會模仿父母的行為和語言等，如果父母意志力比較弱、優柔寡斷的話，孩子通常也會如此。通過孩子的言行舉止，我們可以了解一個家庭。家長要為孩子營造一個良好的家庭氛圍，要使他們健康、快樂地長大。孟母三遷、孟母斷機、買肉啖子、孟子出妻、曾子殺豬等故事講的都是家庭氛圍對孩子的影響，由此可見，家庭氛圍對孩子的心理健康發展有著重要的作用。

結合以上的論述我們知道，目前小學生的心理健康問題，如學習困難、性格問題等都與家庭教育有一定的關系。家庭教育會影響小學生的心理健康，如家庭教育觀念的不一致影響了小學生的價值觀；家長過分看重分數，使得小學生的學習壓力越來越大；好的家庭氛圍可以使小學生健康、快樂地成長，而不好的家庭氛圍會對他們的心理健康產生影響。

［1］李曉敏.淺析影響小學生心理健康的家庭教育影響［J］.鄖陽師范高等專科學校學報，2011（3）：40-43.

［2］王麗娟.家庭因素對小學生心理健康影響的分析［J］.吉林教育（綜合），2015（9）：69.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題號 GS［2017］GHB0095。