開展國學經典誦讀，促進文明禮儀養(yǎng)成

雒軍霞

（甘肅省白銀市白銀區(qū)第十四小學）

國學傳承文明，經典浸潤人生，這已是無數有識之士的共識。讓學生通過誦讀經典文學，達到知行合一，對促進學生的文明禮儀養(yǎng)成有至關重要的作用。自從課題組成立以來，課題組成員勇于開拓、積極開展國學經典誦讀活動，收到了良好的效果。

一、國學經典為文明禮儀養(yǎng)成奠基

“弟子規(guī)，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。”在校園里，我們總能夠聽到這樣朗朗的讀書聲。2016年起，學校就重視國學經典誦讀，每天早自習前10分鐘定為國學經典誦讀時間。每個班級根據學生特點有計劃地誦讀經典中華詩文。學生們通過誦讀經典美文，不但增長了知識，還悟出了做人的道理，對學生平時的行為習慣起到了指導作用，為做一名文明人奠定了良好基礎。

學校每周開設一節(jié)國學經典誦讀課，還成立了國學經典誦讀社團。在對國學經典誦讀的教學過程中，老師根據所學的國學經典內容輔助故事教學，深入淺出，讓學生真正了解名著內涵。把課堂上所學的經典知識和生活緊密結合，并引用生活中的小故事加以強化，做到舉一反三、融會貫通，使國學經典知識徹底在學生心靈深處生根發(fā)芽。如《三字經》里“香九齡，能溫席”講述的是儒家文化首倡的“孝道”。《白銀區(qū)第十四小學小學生必讀》第二條“尊老愛幼，常懷感恩之心”也提到“孝行”，如此把理論知識和實際行動相結合，讓孩子們真正做到學以致用。很多孩子們在學習了《三字經》《弟子規(guī)》之后，開始主動觀察身邊的禮儀現(xiàn)象，在對與錯的對比中，明辨是非，促進了文明習慣的養(yǎng)成。

二、在經典中尋求文明禮儀的養(yǎng)成教育方法

1.榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。每次進校門，紅領巾流動崗的同學們總會給老師敬禮問好，同學們向老師問好，作為老師也要尊重同學，每次我總是還禮，親切回敬同學們好。在校園里，老師見到孩子們也要親切地和她們打招呼，以示對孩子們的關心。放學時，遇見家長，我都會熱情主動地和家長打招呼，尊重每一個家長，把每個家長都當朋友看待，尤其是對于后進生家長更要有耐心，積極溝通，共同尋求幫助孩子學習的有效方法。身教勝于言傳，老師用自身良好的文明行為習慣影響著身邊的每一個孩子，長此以往，孩子也必定會成為一個講文明、懂禮貌的人。

2.制約訓練法

以《三字經》《弟子規(guī)》等經典內容為依據，對學生進行行為習慣約束教育。如在“謹”一章內，對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。讓學生懂得飲食、起居、衛(wèi)生等方面的常識。尤其對獨生子女唯我獨尊的孩子們起到了良好的約束和教育作用。

3.實踐教育法

在教師節(jié)、三八婦女節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這些重大節(jié)日來臨之際，組織學生開展國學經典朗誦活動，對學生進行入情入境的思想品德教育。

三、文明禮儀養(yǎng)成教育碩果累累

文明禮儀的養(yǎng)成是一項長期工作，但是在課題組實施經典誦讀以來，學生的文明習慣明顯好轉。課題組成員所帶的班級均成了同年級優(yōu)秀班級。同學們在學習、紀律、衛(wèi)生、體育、勞動多方面都成了全校同學的楷模。2017年我所帶的班級被評為白銀市“先進班集體”；班上的李×同學被授予“甘肅省美德少年”稱號；課題組成員盛××老師所帶的班級被授予白銀區(qū)先進班集體；課題組成員楊×老師所帶的班級被白銀區(qū)教育局授予“先進中隊”稱號；課題組成員所帶的12名同學被學校評為“美德少年”，5名學生被授予“白銀區(qū)孝心少年”。由課題組成員精心打造的《滿江紅》，代表學校參加在白銀市、白銀區(qū)國學經典比賽，均獲得一等獎。

在課題組成員的積極籌劃下，學校成功舉辦了第二屆國學經典誦讀比賽、喜迎十九大國學經典誦讀大賽。經典的內涵，精彩的朗誦，在這場精彩的誦讀盛宴上，學生們用群誦、歌舞朗誦、舞蹈、鼓樂等表演形式，或鏗鏘有力、或低沉婉轉、或聲情并茂，將《少年中國說》《復興之歌》《三字經》等經典篇目演繹得淋漓盡致，讓整場比賽精彩紛呈，激情四溢，讓現(xiàn)場師生聽得熱血沸騰，感受到了中華傳統(tǒng)經典的魅力和氣勢，不時報以熱烈的掌聲。整臺比賽頌揚了以愛國主義為核心的民族精神，反映了社會主義核心價值觀在未成年人中的積極影響，老師們無私的奉獻精神，認真的工作態(tài)度，孩子們辛勤地付出，無一不顯示出白銀區(qū)第十四校師生優(yōu)秀的素質和良好的精神面貌。

如今的白銀區(qū)第十四小學已經被白銀市教育局、白銀市文明辦授予“白銀市德育示范校”“白銀市文明校園示范校”。校園整潔、美麗，學生文明、優(yōu)雅；教學樓里打鬧的同學變少了，更多的同學們坐在教學樓書吧前認真讀書，沉浸在知識的海洋里；校園里“你好、謝謝”的禮貌用語溫暖著每個人的心，同學們之間多了一份謙讓，多了一份友愛，校園處處顯示著和諧。

總之，自從課題組組織開展國學經典活動以來，在國學經典的浸染下，學生的性情變得平和了，審美能力提高了，尤其是與人交往時謙遜、文雅，整個校園里浸透著一股濃濃的書香氣息。經典作品，為孩子的內心世界涂下亮麗的底色。

［1］龍詠菊.誦讀經典，浸潤心靈［J］.教育，2016（4）.

［2］袁華.國學經典給力文明禮儀養(yǎng)成教育［J］.少年兒童研究，2012（22）.

注：此文章系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《經典誦讀與小學生文明禮儀養(yǎng)成的研究與實踐》（課題立項號：GS［2017］GHB0164）研究成果。