基于暢言多媒體教學軟件在小學數學教學中的運用分析

潘雪梅

（甘肅省金昌市金川區天生炕分場學校）

國家棟梁之材的培養依賴教育的快速發展，目前，為了為我國的各行各業培養頂尖的人才，我國非常重視促進教育行業的發展。隨著現代互聯網技術的快速發展，在我國的教育領域也逐漸將計算機技術與教學相結合，有助于促進教學質量的提升，暢言多媒體教學軟件就是現代信息技術與教學緊密結合的產物。

一、暢言多媒體教學軟件是小學數學教學的助推器

暢言多媒體教學軟件在小學數學教學中發揮著非常重要的作用，能夠在激發學生興趣、幫助教師教學的同時，有效提升教學質量。教學可以應用暢言多媒體教學軟件來豐富教學的內容和形式，加深學生對學習內容理解的同時，激發小學生學習數學的興趣。

1.運用直觀的教學方式，使教學內容更加形象與具體

教師可以應用暢言多媒體教學軟件使整個教學過程更加直觀，激發小學生學習數學知識的興趣。具體地說，教師可以應用暢言多媒體教學軟件將教學內容以文字、圖片、視頻、音頻等多種多樣的形式來加以展現，運用多種多樣的方式可以讓課堂變得生動有趣。譬如，在講授關于“米、分米、厘米”的相關知識時，可以應用多媒體中的尺子來幫助學生去測量這些關于距離的數學單位，在測量的過程中教師可以應用閃亮、移動的方法來增加課堂的趣味性，這樣可以讓抽象的數學知識變得更加形象直觀、豐富有趣，從而在增強學生學習興趣的同時，加深學生對數學內容的理解。

2.創設符合教學實際的情境，讓整個教學過程更加豐富有趣

小學生本身是非常活潑的，喜歡玩鬧，讓其處于安靜的環境下專心聽講本身就是一件難事。但小學生是充滿好奇欲望的，教師應當注意想方設法為小學生提供一個良好的教學環境，不僅要符合小學生的學習特點，也能夠讓小學生在課堂上學習到有用的知識，教師通過應用暢言多媒體教學軟件為學生創設符合教學實際的情境就是一個相對較好的教學手段。讓學生處于一定的教學情境之下，可以有效吸引小學生的注意力，讓小學生能夠在整個教學過程中都圍繞著教師創設的教學情境來學習數學知識，從而讓整個教學過程更加豐富有趣的同時，提升整個課堂的教學效率。

二、暢言多媒體教學軟件在教學應用中也是一把雙刃劍

在世界上存在的任何事物都有雙面性，既有優點也有缺點，不可能是完美無缺的，暢言多媒體教學軟件也是如此。一方面，暢言多媒體教學軟件充分應用了現代化計算機技術，教師在整個講課過程中會非常依賴于電腦、投影儀等儀器，該教學方式能夠呈現更加豐富多彩的教學內容，讓整個教學課堂變得更加生動有趣，激發學生學習興趣的同時，提升課堂效率和學生學習的質量。從這方面來說，暢言多媒體教學軟件在一定程度上改變了傳統的教學方式。但是，另一方面，暢言多媒體教學軟件讓學生處于生動有趣的情境之下的同時，也可能會讓學生失去自我思考的能力，有時候，應用豐富多樣的教學形式有可能會忽視對教學內容的展示。

1.暢言多媒體教學軟件的應用忽視了過程教學

不同于傳統的教學方式，教師應用暢言多媒體教學軟件可以極大地豐富課堂形式，也可以利用該軟件給學生展現更多書本中看不到的內容。一般來說，在正式上課前，教師都需要備課，應用多媒體教學軟件備課就是去制作課件。針對小學數學而言，教師在制作課件的過程中需要引用一些課堂中沒有的展現在人們日常生活之中的教學實例；也需要將學生在課堂中可能會碰到的數學問題展現在課件之中；還包括小學生在學習特定板塊數學知識時較容易犯的錯誤。在實際講課過程中，教師利用課件按部就班地將教學內容展現給小學生，在這種情況下，教師極易忽視學生的主體地位，只是讓學生被動地去接受知識，而忽視了過程教學，沒有達到讓學生在學習過程中培養能力的目的。小學數學知識的學習是非常基礎性的，學好小學數學對于學習后續階段的數學知識具有重要的奠基作用。讓小學生學習數學知識的重要目的不僅能夠讓其會做數學題目，更重要的則是要培養學生的數學思維能力。因此，應用暢言多媒體教學軟件可能在促進學生數學思維能力的培養方面存在一定的缺陷。

2.華麗精美的課件可能會忽視教學內容的教學

針對小學生的身心發展特點，許多小學數學教師可能會傾向于制作更加豐富多彩的教學課件來吸引小學生的注意力。在這種情況下，小學生可能會把更多的注意力放在欣賞精美的教學課件上，而忽視了對教學內容的學習。從這個層面來說，華麗精美的課件不利于小學生對小學數學知識的學習。

綜上所述，暢言多媒體教學軟件在小學數學的教學過程中發揮了非常重要的作用，有利于提高小學生學習數學知識的興趣，加深對小學數學知識的理解。但是，任何事物都具有一定的雙面性，教師應用暢言多媒體教學軟件也有一定的負面作用，一方面可能會忽視過程性教學，另一方面也不利于學生對教學內容的關注。

王增滿.淺談多媒體系統在小學數學課堂的運用［J］.教育文匯，2017（7）.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“暢言交互式多媒體教學系統與農村小學數學課堂教學深度融合的有效的情境策略研究”（課題編號：GS［2017］GHB0488）研究成果。