游戲教學法在低年級小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

秦小霞

（山東省日照市濟南路小學）

將游戲教學法融入小學數(shù)學教學中，不僅能夠給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，還能夠讓學生參與到課堂活動中，增強學生的團結(jié)協(xié)作能力。低年級的小學生存在注意力不集中等特點，利用游戲教學法開展教學可以提高小學生的注意力，從而為枯燥的數(shù)學教學增添色彩。

一、低年級小學數(shù)學教學的基本現(xiàn)狀

在我國當前的小學數(shù)學課堂教學中，普遍存在著學習效率低、課堂不活躍等問題。這不僅導致學生對數(shù)學學科的興趣不高，也不利于小學生學習習慣的養(yǎng)成。再加上教師在課堂上只是死板地教授知識，只注重知識的講解，并不重視知識的教學。這不僅忽略了學生的主體性，也體現(xiàn)了我國當前的教育弊端，導致我國大部分學生對小學數(shù)學學科的抵觸。這種情況阻礙了我國數(shù)學學科的發(fā)展，同時不利于學生創(chuàng)新思維的形成。針對當前這種現(xiàn)象，我國教育學者進行了研究探討，并有針對性地提出了游戲教學法。游戲教學法不僅能夠有效解決課堂效率低、不活躍等問題，還能夠提高學生的學習興趣，進而提高學生的數(shù)學成績，真正做到課堂上的增效。同時，游戲教學法更加適用于小學數(shù)學教學。小學數(shù)學學科與生活具有密切的聯(lián)系。游戲也是來源于生活，將游戲的方式融入數(shù)學教學中，能夠使兩者密切配合，從而更好地完善數(shù)學教學。

二、小學數(shù)學教學中游戲教學的重要性分析

小學數(shù)學教學中游戲教學的重要意義主要包括調(diào)動學生興趣、活躍課堂氣氛等方面。

1.調(diào)動學生興趣

在低年級小學數(shù)學的教學中，學生很難做到整堂課程都全神貫注地聽老師講解，再加上數(shù)學學科本就具備很強的邏輯性，相比于其他學科更加難以理解，所以這就導致許多小學生不喜歡數(shù)學學科。通過游戲教學法開展小學數(shù)學教育，能夠廣泛吸引低年級學生的眼球，使學生的思維跟著游戲轉(zhuǎn)。同時將游戲引入到教學中，不僅能夠讓學生邊玩邊學，還能夠促進他們積極參與到數(shù)學學習中，調(diào)動學生的學習興趣，避免學生課堂走神。

2.活躍課堂氣氛

將游戲教學引入低年級小學數(shù)學教學中，還可以讓學生通過游戲的方式積極參與到課堂中來。例如，在數(shù)學課堂教學中，教師可以借助數(shù)字“1”的教學，讓學生回答“1”后面還有哪些數(shù)字。這時會的學生就會積極主動地回答問題，不僅能夠成功吸引其他學生的注意，還能夠促進所有學生參與到課堂中來，進而達到活躍課堂氣氛的目的。

三、游戲教學在小學生數(shù)學教學中的應(yīng)用

教學方法具有多樣性，游戲教學法也是教學方法中的一種。游戲教學法離不開教師的引導和學生的配合，所以這就要求教師在課程設(shè)計中以學生為出發(fā)點，通過合理的指導，使學生在生動的課堂下學習更多的數(shù)學知識，從而提高學生的學習興趣，為未來的數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)。

1.導入游戲，設(shè)計情景

利用導入游戲，設(shè)計情景的方式開展教學，不僅能夠加深學生對舊知識的溫習，還能夠引起學生的注意力，為本節(jié)課堂的開展做一個過渡。例如，在“10以內(nèi)加法”的知識鞏固環(huán)節(jié)中，教師可以通過PPT的形式給學生展現(xiàn)出一幅蘋果樹的圖片，其中喜羊羊有5個蘋果，美羊羊有1個蘋果，計算喜羊羊和美羊羊一共有幾個蘋果。這一設(shè)計可以直接取得良好的課堂氛圍，促進學生在課堂上積極地舉手發(fā)言，更有利于學生學會10以內(nèi)的加減法，從而完成小學數(shù)學教學。

2.課堂穿插，強化記憶

在新課設(shè)計中，通過課堂穿插游戲的方式，加強學生的記憶，從而提高學生學習數(shù)學的效率。在“10以內(nèi)減法”的學習中，教師可以通過上述鞏固舊知環(huán)節(jié)中的游戲，引出本堂課程的知識點。可以讓學生一個模仿喜羊羊，一個模仿美羊羊，然后分別給他們5個蘋果和1個蘋果，讓其他學生猜一猜5-1=？經(jīng)過實踐教學，數(shù)學課堂不僅使學生的參與度非常高，其課下測驗的成績也比普通教學要高。

3.游戲練習，提高興趣

在小學低年級教學中，教師在課程通常以小組的形式來完成。利用游戲教學的方式開展教學，同樣也適用于小組教學。教師可以通過分組的形式，將學生分為幾個小組，然后讓學生針對本節(jié)課學習的內(nèi)容設(shè)計游戲。例如，在“10以內(nèi)減法”課程的學習中，教師可以在知識全部講解完畢，讓學生以小組的方式設(shè)計游戲，再分組進行表演，讓其他組成員進行回答，以鞏固新知識。第一組設(shè)計的是3-2=？老師宣布開始，除了第一組的成員都可以進行搶答。這樣不僅聯(lián)系了新學的知識，還能夠讓課堂氣氛活躍起來。

綜上所述，通過導入游戲、課堂穿插和游戲練習三種方式，將游戲與數(shù)學教學聯(lián)系到一起，才能夠真正做到游戲教學法與數(shù)學學科的融合。在低年級小學數(shù)學教學中開展游戲教學，不僅能夠完善我國教育教學體系，還能夠使學生邊玩邊學，減輕學生學習壓力，從而提高學習成績。

［1］王忠浪.探討小學低年級數(shù)學游戲教學方法的案例研究［J］.教育，2016（12）：45.

［2］劉燕霞.小學低年級數(shù)學游戲教學中的問題及對策研究［J］.都市家教月刊，2017（7）：93.