提高初中語文閱讀教學的有效性探索

孫旭輝

（吉林省長春市九臺區紀家鎮春華中心學校，吉林 長春）

閱讀不僅是語文教學的重點內容，也是學生能力的重要方面，對于其他學科知識的學習也是十分重要的。作為學生在校教育的重要階段，初中階段的語文閱讀教學要致力于學生閱讀能力的培養，并以此來組織閱讀教學活動的開展，在提高語文知識教學效果和質量的基礎上，對學生的閱讀能力進行有效培養，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

一、當前初中語文閱讀教學中亟須改進的主要問題

目前在初中語文閱讀教學過程中存在的問題主要集中表現在以下幾個方面。首先，閱讀教學的理念比較落后。初中語文閱讀的教學理念仍然停留在學生基礎知識和能力培養方面，沒有基于學生自主閱讀能力、閱讀技巧和綜合素質提升角度開展閱讀教學活動。這使得當前的閱讀教學存在一定的局限性。其次，閱讀教學的策略不夠多元。由于對閱讀教學的認知存在片面性，加上傳統教學觀念的影響，當前初中語文閱讀教學的措施是比較單一的，朗讀教學、講解式教學是主要的教學方式，沒有有效融合新時期教育教學方法的創新應用。閱讀教學課堂的效率和綜合效果并不理想。另外，對于課外閱讀指導不夠重視，沒有科學地認知到課外閱讀教學的重要性和對學生發展的重要意義，課外閱讀教學指導模糊、敷衍，導致學生的閱讀量偏少，學生的閱讀能力沒有得到有效鍛煉。

二、提高初中語文閱讀教學有效性的策略和方式分析

為了有效解決當前初中語文閱讀教學中存在的問題，切實提高語文閱讀教學的有效性，需要結合教材內容，基于學生的特點，從以下幾個方面采取措施，提高初中語文閱讀教學的有效性。

（一）多元化開展初中語文閱讀教學活動

單一的教學手段和模式不僅無法提高閱讀教學的效果，而且還會對學生參與語文閱讀學習的積極性產生不良影響，同時也失去了閱讀教學的靈活性。因此，為了有效提高初中語文閱讀教學的有效性，要豐富閱讀教學的手段和方法，開展多元化的閱讀教學活動。除了當前逐漸深入推進并應用的情境教學和小組合作教學之外，這里建議教師將以下幾種新型的教學方式融入初中語文閱讀教學中。

一是翻轉課堂教學模式。翻轉課堂教學模式在初中語文閱讀教學中的應用不僅能夠提高閱讀教學的效率，而且在這個過程中還能夠培養學生的自主學習能力，對提高閱讀教學層次方面具有十分重要的作用。比如，在《一個價值一千億的名字》這篇課文的閱讀教學中，教師就可以應用翻轉課堂教學模式。讓學生在課前自主閱讀課文內容，并在課堂上提出這樣的問題“這篇訪談的重點是哪些方面？”“通過閱讀，說一說你對這篇課文標題的理解”，組織學生進行討論和交流。

二是微課教學模式。微課教學模式在初中語文閱讀教學中的應用能夠有效凸出閱讀教學的重點和難點，并且為學生自主閱讀提供了路徑。比如，在《老人與海》這篇課文的微課教學中，教師可以基于海明威的作品風格、主人公面對困境的抗爭精神等教學重點錄制相關的教學視頻，學生可以根據自身的情況利用教學視頻開展有效的閱讀，從而提高閱讀教學的效果。

（二）科學指導學生開展課外閱讀

課外閱讀是初中語文閱讀教學的重要組成部分，是對學生閱讀能力進行強化培養的重要方面。在課外閱讀教學指導方面，教師要做好以下幾個方面的工作。一是要為學生推薦課外閱讀的材料和書籍，根據初中語文教學的內容和學生的興趣特點進行科學推薦，讓學生在有限的課外時間內獲得更好的閱讀享受。二是要組織開展課外閱讀交流，學生將在課外閱讀中學習到的知識、獲得的情感體驗等進行分享，可以每周抽出一節課的時間來組織這項活動，進而有效拓展學生的閱讀面，強化學生的閱讀能力。

（三）注重閱讀教學反思

為了更好地提高閱讀教學的有效性，教師必須要對閱讀教學的開展進行階段性的反思和總結，每周、每月、每學期都要開展階段性的閱讀教學評價，不斷總結、反思、改進，切實提高語文閱讀教學的效果。

創新語文閱讀教學的組織方式、科學指導課外閱讀并且注重教學反思是有效提高閱讀教學的重要路徑，在教學實踐中，教師還要對學生進行分析，從多個角度采取措施以提高閱讀教學的有效性。