《世界因生命而精彩》說課稿

安 娜

（太原市育英中學，山西 太原）

一、教材的地位和作用

《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。

本框題主要內容為“多彩的生命構成了繽紛的世界”和“生命需要相互關愛”兩部分。這些內容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。

二、教學目標

1.以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；敬畏生命、熱愛生命，正確認識人類與大自然的密切聯系，從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣。

2.通過學生觀察、分析、思考，制定愛心行動方案并實踐，培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的意識和能力。

3.認識多樣、神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，懂得生命需要相互關愛。

三、教學重點、難點

1.依據《義務教育思想品德課程標準》中內容標準部分“成長中的我”中“體會生命的可貴”。把了解生命的意義與價值、尊重生命的多樣性作為重點。

2.依據《義務教育思想品德課程標準》中情感、態度、價值觀中“熱愛生命、親近自然、保護環境”。又因為我現在所教的學生都是獨生子女，他們在家里都是“小公主”“小皇帝”，對他人要求多，對自己反省少，他們對周圍的生命不夠關注。引導學生懂得生命需要相互關愛是本課的難點。

四、學情

1.七年級學生獨立意識與逆反意識逐漸增強，對“自尊”很看重，對生命卻往往很漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛。因此，幫助他們認識生命、形成正確的生命觀是本階段教育的重要任務。

2.七年級學生已經初步認識了自然界的生命現象，初步體驗了生命的可貴，并具備了基本的自主搜集整理能力。

3.學生已經掌握了基礎信息技術的操作。

五、教學方法

1.教法：充分運用網絡信息技術，使用觀察法、直觀教學法導入新課，采用情境教學和啟發式的教學方法，力圖為本節課構建出一種理想的教學環境。

2.學法：（1）資料搜集法：課前搜集有關動植物等生命體及其生存狀況的圖片、資料，整理制作成課件上傳到學校網站上；（2）合作探究法：結合搜集到的資料，課上分組討論、互動交流，自主得出結論。

3.手段：發揮學校網站和“政治大家談”論壇的作用，激發學生的學習興趣和求知欲。

六、教學設計

（一）導入新課

播放視頻《美麗的地球》。

意圖：因為七年級學生比較小，通過觀察法和直觀教學法可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學習狀態，同時可以激發他們的學習興趣，調動學習的積極性，為后面的教學做好鋪墊。

（二）學習新課

1.人與自然節目：請點擊你感興趣的生命，來了解他的生長及其價值。學生把事先搜集到的資料作成課件上傳到學校網站上，課堂上讓學生自主選擇要看的內容，共同交流感悟，最后得出結論。

意圖：以“人與自然”節目為依托，通過課堂實物資源和課外實踐活動有機結合，培養學生的實踐能力，使學生在網絡交流展示中受到觸動，感受到“多彩的生命構成了繽紛的世界”。初步激發學生熱愛生命之情。

2.心靈碰撞：結合你在“人與自然”節目中看到的生命和你對生命的了解，說說這些生命給我們這個世界帶來了什么？

意圖：通過師生交流，引起學生內心的感動，啟發學生思考、探索生命的價值，充分利用學生的課堂生成資源，引導學生懂得生命之意，從而突出教學重點。

3.出示一些正在消失的動植物，觀察與思考：這些生命為何遠離我們？它們的離去給我們造成了什么影響？

意圖：通過學生課前調查的動植物生存狀態，感受生命的脆弱，點明主題承上啟下，明白生命脆弱，需要呵護與尊重。通過深入思考，使學生明白由于人類的不當行為導致其他生命的消亡，初步感悟人與其他生命應當和睦相處。

4.欣賞《哭笑的地球》：當我們收到這份珍貴的禮物并打開它時，萬物開始生長，地球因生命而生機勃勃。然而地球孕育一切，人類卻在不斷地索取，生態悄悄變化，地球千瘡百孔。這一現實為我們敲響了警鐘，人類開始覺醒，要為地球療傷，讓世界恢復生機。

意圖：利用多媒體的優勢，通過形象的動畫展示使學生知道人類自身正在破壞生命，讓地球千瘡百孔，讓學生認識到人類破壞自然帶來的后果必將受到自然的報復，進一步感悟人與其他生命和諧相處的必要性，從而增強環保意識，落實環保行動。

5.創意空間：請大家分組討論并拿出珍愛生命行動方案。

意圖：學生為落實環保出謀獻策，充分展示自己的聰明才智。培養解決實際問題的能力，并積極主動參與保護環境的行動。

（三）升華感悟

音樂欣賞《地球你好嗎？》小結全課。

意圖：升華學生內心的情感，引起思想上的共鳴，要珍愛生命，自覺在行動上保護珍稀動植物，保護大自然。

（四）作業設計

向你周圍的同學發出一份倡議書“珍愛生命，從我做起”，并將其發表到我們的論壇“政治大家談”。

意圖：對生命的討論不止于課堂，學生在開放的網絡環境中，更加自由地探討關于生命的話題，為以后的生命教育作好鋪墊。

（五）課堂反饋

據計算，若全國13億多人每人每天用一雙一次性林筷，每年將消耗的木材和森林令人驚嘆，這種現象令人擔憂。

結合所學知識，談談你對這一現象的認識。