身在其中,體驗閱讀快樂
——小學(xué)語文體驗式閱讀教學(xué)筆談

福建省屏南縣實驗小學(xué) 薛美華

從古至今，從猿人進化到人類，從零溝通到語言交流，由最初的語言交流到現(xiàn)在的文化傳播，從知識的言傳身教到有文字存在供人學(xué)習(xí)，閱讀在人的學(xué)習(xí)與生活中越來越不可缺少。學(xué)會閱讀才能掌握知識。最好的教學(xué)教育方式就是引導(dǎo)學(xué)生進行體驗式的閱讀，通過在課上課下對學(xué)生進行體驗式的閱讀，可以讓學(xué)生快速的掌握所需掌握的知識。

一、在課堂上對學(xué)生進行體驗式閱讀的教育

1.通過視覺引導(dǎo)學(xué)生體驗式閱讀。

閱讀是學(xué)生們獲取知識的一個好的途徑。彩色的畫面能更加直接地加深學(xué)生的印象，所以為了讓學(xué)生對通過閱讀對學(xué)習(xí)有一個印象加深的過程，可以采用視覺上的引導(dǎo)讓學(xué)生體驗到閱讀的樂趣，從中獲取知識。如：蘇教版版三年級下冊《黃繼光》一文中，革命英雄黃繼光，為了摧毀敵人在碉堡中的機關(guān)槍減少我軍損失，將自己作為肉墻，堵住了敵人的機關(guān)槍口，用自己的生命為取得勝利，做出貢獻。

通過視覺上的閱讀教育，讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的人物事物有一個認(rèn)識，可以加深體驗式閱讀的效果。如：在蘇教版四年級上冊《為中華之崛起而讀書》中的周恩來總理，他是中國杰出的領(lǐng)導(dǎo)人，外交家，為抗日戰(zhàn)爭的勝利，民族的解放，新中國的建立立下了汗馬功勞。此課中，向?qū)W生展示人物的生平事跡讓人物形象躍然紙上，學(xué)生通過體驗式閱讀了解到人物的一生，對人物有更深的了解，是體驗式閱讀的教育意義變得深遠重大。

2.通過影視資料體驗自然之美。

在課堂上老師可以播放有關(guān)紀(jì)錄片等，讓學(xué)生感受到人文景觀、自然景觀之美。如：蘇教版四年級上冊的《雅魯藏布大峽谷》，文中寫出雅魯藏布的生物種類繁多，瀕臨滅絕的物種或者已經(jīng)滅絕的物種，在雅魯藏布中都可以尋到。雅魯藏布地質(zhì)資源豐富，地質(zhì)現(xiàn)象多樣，堪稱地質(zhì)博物館。雅魯藏布降雨豐富，雨量充足，為熱帶、亞熱帶植物的生長提供了得天獨厚的條件，使其成為自然寶庫。雅魯藏布有冰川作用的遺跡，可以供人們研究。雅魯藏布用自然景觀，記錄一次次歷史的演變。當(dāng)學(xué)生們深入其中，就會發(fā)現(xiàn)大自然之美，仿佛大自然在用無聲的語言向人們訴說大自然的奇妙之處。

二、通過自然加深體驗式閱讀的教育意義

1.通過親近自然加深體驗式閱讀的魅力。

教師可以將語文閱讀體驗式教育結(jié)合自然發(fā)展的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過對自然的學(xué)習(xí)知識，體驗到閱讀的魅力。老師可以帶學(xué)生去動物園，通過在動物園了解小動物的生活習(xí)性，仔細(xì)觀察小動物，讓學(xué)生們通過觀察小動物說出自己的啟示。然后通過學(xué)習(xí)課文了解在野生環(huán)境下，動物面臨危險時的舉措。如：在蘇教版四年級下冊的《生命的壯歌》中，螞蟻群為了逃出大火，留下后代延續(xù)香火，會在大火發(fā)生的最短時間內(nèi)，抱成團，將“幼童婦女”放在圓球的最中心，最外層是老弱病殘，就這樣在滔天大火中取得一線生機。生命橋，藏羚羊跑得快，跳的又高又遠，但在獵人的獵槍威脅之下，常常為了逃命跑到有巨大山崖的山頂上，面對著人類的威脅，藏羚羊為了保護種族，延續(xù)生命，也會在最短的時間內(nèi)，排成兩排，他們一同躍出懸崖，在兩崖之間，老的藏羚羊當(dāng)做年輕羚羊的墊腳石，使得年輕的生命得以延續(xù)，也在最后的存亡關(guān)頭，使自己的價值達到最頂峰。

2.體驗人文自然之中的樂趣。

通過參考?xì)v史資料，查閱史實，了解歷史背景進行閱讀學(xué)習(xí)。所以老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史再學(xué)習(xí)課文，會使教學(xué)效果顯著。如：通過學(xué)習(xí)蘇教版五年級上冊的《秦兵馬俑》和《埃及金字塔》可以使學(xué)生了解到古代人類的聰明智慧。學(xué)習(xí)不同地方的風(fēng)俗文化，也可以幫助學(xué)生更好地閱讀。如：秦兵馬俑中的兵馬傭栩栩如生，各具特色，通過觀察人傭的面部表情，衣著服飾，就可以對人物進行判斷，通過閱讀拓寬學(xué)生的知識范圍。

三、通過課外拓展體驗閱讀樂趣

科技的發(fā)展將揭開古老傳說的神秘面紗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技，了解新興科技產(chǎn)物，體驗科技探索的過程幫助學(xué)生深入閱讀，從中獲取知識，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛之情。如：在蘇教版三年級下冊的《蝙蝠與雷達》一文中，科學(xué)家通過對蝙蝠的觀察，提出疑問：“為什么蝙蝠在夜晚可以暢通無阻的飛行？”經(jīng)過不懈的努力解決了這一問題。原來蝙蝠在飛行的過程中不斷發(fā)射超聲波，超聲波在受到阻礙時會原路返回，蝙蝠通過接收波段，判斷出前方障礙距離自己多遠，從而調(diào)整飛行的軌跡，以達到暢通無阻，來去自如的效果。讓學(xué)生體驗科學(xué)家探索的過程，結(jié)合學(xué)生的思維擴散力對這種科學(xué)發(fā)展的過程進行模擬，通過體驗這種樂趣，發(fā)展對閱讀的喜愛。科技與自然息息相關(guān)。

閱讀是奇妙的。引導(dǎo)學(xué)生進行體驗式閱讀，通過引導(dǎo)式的閱讀教育讓學(xué)生領(lǐng)略大自然之美、明白革命英雄的愛國之情、了解生命的偉大與不凡；通過引導(dǎo)式的閱讀，讓同學(xué)們了解到科技的進步與發(fā)展、感受科技的神奇之處、感受古代先賢之智慧、擁有不凡的體驗。通過閱讀式教育在提升老師教學(xué)能力的同時提升學(xué)生對于閱讀的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會體驗學(xué)會閱讀。