多媒體技術(shù)在高中物理教學中的應(yīng)用

吳世強

（廣東省龍川縣田家炳中學，廣東 龍川）

隨著信息化時代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學方式越來越多樣化，多媒體技術(shù)的便利性可以使高中物理教學更良好的發(fā)展，本文主要分析多媒體技術(shù)在高中物理教學中的優(yōu)勢作用，淺析使用方法，從而使多媒體更好地應(yīng)用于高中的物理科目教學。

一、多媒體技術(shù)

通常所說的多媒體技術(shù)是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等電腦應(yīng)用技術(shù)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學，說的是在教學過程中，根據(jù)教學目標以及教學對象的特點，通過教師對教學內(nèi)容進行設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程。因此，多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果，這就是本文所說的多媒體技術(shù)在教學實踐中的原理。

以高中物理教學為例，在傳統(tǒng)的教學方式中，物理這種很難的科目通過教師單純的講解，學生不易懂，有關(guān)畫圖、實驗的部分，由于教師的手法不是特別準確，會使學生產(chǎn)生理解誤差，多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理會彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，同時，新型化多媒體教學方式會提高學生學習興趣，因此，提高學生學習的效率，從而促進物理課程更好的開展。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學中的優(yōu)勢作用

1.提高教學知識精確度，節(jié)省不必要的時間

應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學方式，教師可以減少黑板畫圖，利用多媒體技術(shù)畫圖既省時間又能準確地表達知識內(nèi)容，提高學生學習的效率，同時有利于教學計劃的有序開展。例如，在進行“原子結(jié)構(gòu)”一節(jié)內(nèi)容教學時，教師可以借助多媒體技術(shù)為學生制作與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的動畫課件，來對α粒子散射現(xiàn)象進行課堂模擬，這樣不僅能夠使學生直觀、形象地了解和掌握α粒子散射的全過程，而且還可以有效激發(fā)學生的學習興趣。實際上，在被反射源射到金屬箔上后，大部分的α粒子會繼續(xù)沿原方向前進，僅有少數(shù)的α粒子出現(xiàn)比較大的偏轉(zhuǎn)。借助電子動畫課件來對該過程進行演示，既能夠有效豐富學生對α粒子散射現(xiàn)象的認識和感知，而且還能夠提高教學知識精確度，使課堂教學效率得到有效的提升。

2.提高學習效率

在高中物理學習中，由于知識點零散且需要學生進行大量的習題鞏固，常常會遇見難點無法及時解決的情況，多媒體教學技術(shù)能夠隨時通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)題目知識點，從而提高學生學習的積極性，再遇見無法解決、想不動、答不出來的問題時，常常會使學生產(chǎn)生懊惱、厭煩情緒，甚至失去對學習的興趣，多媒體技術(shù)在高中物理的應(yīng)用能夠極大地提高學生的學習效率。

在高中物理力學經(jīng)典習題在光滑的水平面內(nèi)，一質(zhì)量為m=1kg的質(zhì)點以速度V=10m/s沿x軸正方向運動，經(jīng)過原點后受一沿y軸正方向的恒力F=15N作用，直線OA與x軸成a=37°，如圖所示曲線為質(zhì)點的軌跡圖（g取10m/s2sin37°=0.6 cos37°=0.8）求：（1）如果質(zhì)點的運動軌跡與直線OA相交于P點，質(zhì)點從O點到P點所經(jīng)歷的時間以及P點的坐標。（2）質(zhì)點經(jīng)過P點的速度大小。學生不會解答時可以快速利用多媒體技術(shù)進行網(wǎng)上搜尋，所查到的題目答案過程也非常細致。

本題答案：將質(zhì)點的運動分解為x方向和y方向，在x方向做勻速直線運動，在y方向做勻加速直線運動，結(jié)合牛頓第二定律和運動學公式進行分析求解。解答：把運動分解為x方向和y方向，F(xiàn)并不會改變x方向速度。設(shè)經(jīng)過時間t，物體到達P點（1）xP=vt，yP=t2，tan37°=yp/xp=t2/vt，聯(lián)解得 t=1s，x=10m，y=7.5m，則坐標（10m，7.5m）（2）vy=15m/s∴v=5m/s，tanα=0.75，∴α=arctg0.75，α為v與水平方向的夾角。答：（1）質(zhì)點從O點到P點所經(jīng)歷的時間為1s，P點的坐標為（10m，7.5m）（2）質(zhì)點經(jīng)過P點的速度大小為5m/s。

3.提高學生學習積極性

多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理課堂能夠使學生在遇見問題時自主操作多媒體系統(tǒng)，從而獲得相應(yīng)的知識，多媒體技術(shù)簡化了學習步驟與學習難度，使學生在學習過程中的興趣越來越大，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生學習積極性。例如，在進行《速度》一節(jié)內(nèi)容教學過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)為學生播放“張培萌100米短跑10秒04百米打破中國記錄！”的視頻，其不僅打破了中國的全國紀錄，而且還追平了美國名將羅杰斯今年跑出的10秒04的世界最好成績，這樣的視頻播放不僅可以有效提高學生學習的積極性，而且還可以使他們對“速度”這一概念有個大致的了解和掌握。隨后教師就可以對課本內(nèi)容進行詳細的講解，使學生在愉悅的課堂氛圍中更好地參與到課堂學習之中，從而有效提高課堂學習效果，提高學生對高中物理知識的了解和掌握，為日后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教學領(lǐng)域已經(jīng)取得很大的成效，多媒體技術(shù)教學方式是我國高中物理教學發(fā)展的必然，合理運用多媒體技術(shù)能夠促進學生更好地學習物理，使教學工作更有計劃地開展。