大數據在高中數學教學中的應用

劉 羽

（廣西北流市高級中學，廣西 北流）

大數據的廣泛應用，使得人們的工作效率得到了明顯的提高，而工作質量也隨之提高。而大數據在教育領域的應用，也有效地減輕了教學工作者的工作任務，因此，大數據技術備受廣大教學工作者的歡迎。為此，本文就大數據在高中數學教學中的應用展開論述。

一、研究背景

近年來，信息化技術發展迅速，而大數據也隨之被廣泛地應用到實際工作中，不僅有效地提高了工作效率，還在一定程度上提高了工作質量，而且備受人們的歡迎和青睞。當然，在高中數學教學過程中，教學工作者也可以應用大數據。因為高中數學極其抽象，其很多數學概念都生澀難懂，而傳統的教學方式主要以教學工作者的口頭講解為主，而且主要是教學工作者對知識進行講解，而學生則認真聽并做好筆記，于是，教學工作者和學生之間的交流少了。因此，教學工作者很難在授課的過程中掌握每一個學生對知識的掌握情況，而對于學生學習過程中遇到的難點或沒有掌握的知識點，教學工作者未準確把握，就直接影響了數學課堂教學質量的提高。而大數據技術的使用，教學工作者便可以有效地把握每一個學生的學習情況，并能根據學生的學習情況制定出合理的教學方案，從而提高高中數學課堂教學的質量。

大數據是一種先進的教育方式，其主要是以自主研發的圖像算法和數據模型理論為基礎，并有針對性地進行研究，從而生發出一種新型的教育方式。因此，在高中數學教學過程中，可以有效地利用大數據，對學生完成的課堂練習和課后作業進行掃描，并把其整理歸納，從而整體進行批改，采集重要的信息，而教學工作者則可以根據所采集的信息，從而及時地掌握學生對所學數學知識的掌握情況，并根據他們在學習過程中所遇到的問題制定合理的輔導方案，根據每一個學生的弱項和不足之處進行針對性的講解和輔導，因人而異，因材施教，并從根本上解決學生遇到的難題，從而極大限度地提高課堂教學效率。

二、高中數學教學分析

受我國應試教育的影響，考試成績的高低才是決定學生學習好壞的關鍵。而且在我國教育體制下，九年義務教育是學生打好基礎的關鍵，而高中是學生學習的一個重要階段，也是最重要的階段，因為其是一個轉折點。因此，學生一定要突破高中數學的重點和難點，從而有效地提高學習成績，因為數學是學習難度最大的課程之一，所以，為了有效地提高高中數學教學質量，教學工作者便對高中數學這門課程進行了研究和分析，要想提高課堂教學效果，教學工作者必須有效地掌握學生的學習情況，針對學生學習過程中的重點和難點進行攻克，這樣一來，才能有效地解決學生學習中遇到的難題。因此，教學工作者要根據學生學習的現狀，不斷地變換自己的教學方式，從而激發學生學習數學的興趣和熱情，從根本上提高學生的數學成績

三、大數據在高中數學教學中的應用

高中數學是學生學習課程中最重要的課程之一，學生數學成績的高低，直接影響著學生的高考成績。因此，大數據技術在高中數學教學中的應用，便能有效地提高課堂教學效果。但是，欲引入大數據技術，首先要有良好的硬件設施，而電腦和閱卷儀則是必不可少的工具。另外，高中數學教學工作者要掌握一定的現代化信息技術，并能用office編輯相關的測試題目，根據要求，把測試題正確的引入到大數據軟件中，在學生完成相關習題之后，軟件會把每一個學生的試卷都進行掃描錄入，從而完成數據采集工作。而在課后，教學工作者便可以根據掃描錄入的結果，將每一個學生未掌握的知識進行總結歸納，在上課之時可以統一復習鞏固，或者在課后給學生單獨進行輔導，從而講解重點和難點知識，這樣，就能有效地對學生進行針對性的教學，也能在無形中提高學生的數學成績，從而減輕學生的學習壓力。不僅如此，大數據軟件還有自動閱卷的功能，而且教學工作者可以通過軟件中的統計信息，有效地分析學生學習過程中的難點，從而根據學生的學習狀況進行針對性的講解，從而得到良好的學習反饋。

總而言之，隨著學生年級的上升，數學的學習難度也逐漸增加了，學生所遇到的數學難題也隨之增加，處于高中階段的學生，其數學勢必會有一定的學習難度，所以，高中數學教學工作者要及時地掌握學生的學習情況，這樣才能有效地提高學生的數學成績。大數據便可以根據學生的做題情況，準確地把握學生的學習狀況，從而針對性地進行講解，這對提高高中數學教學質量具有重要作用。