影響英語聽力水平的因素及其對策

季 喜

（武威第二十三中學，甘肅 武威）

一、英語聽力水平的影響因素

1.詞匯量

一般人認為，聽力只要經(jīng)常練習就可以很快提高，但事實上并非如此。聽力的關(guān)鍵是對語篇的整體把握。但是，語篇的構(gòu)成離不開詞匯，扎實的詞匯量是理解文章的基礎(chǔ)。如果沒有詞匯作為基礎(chǔ)，聽力的練習就如同“空中樓閣”。如果詞匯量足夠大，那么在聽力練習中理解的內(nèi)容就越多，對語篇的整體把握就越好，理解得就越清楚。

2.恐懼心理

心理學家告訴我們，當人處于緊張、焦慮的情緒時容易產(chǎn)生恐懼心理，從而對原來可以聽懂的內(nèi)容在理解上大打折扣。平時學生在課堂的聽力練習和考試中出現(xiàn)的聽力練習有明顯的不同之處，課堂的聽力有老師作必要的指導和提示，一旦考試學生到語音教室以后需要自主完成聽力作答，就會在心理上形成落差，學生會顯得比較緊張。

3.聽力技巧

外語必定和母語不同，在聽力練習過程中還是需要一定技巧的。聽力的練習是一種信息輸入后再輸出的過程。在獲取信息時需要轉(zhuǎn)化思維，英語初學者需要借助母語來學習英語，首先把聽到的內(nèi)容在大腦里翻譯成漢語，然后根據(jù)漢語寫出英語，所以掌握一定的技巧就顯得非常重要。比如聽力速記、注意連讀和弱讀、升調(diào)和降調(diào)表達的語氣、主重音和次重音的正確把握，等等。只有掌握了技巧才能在聽力練習過程中提高準確率和效率。

二、英語聽力提高的對策

1.擴大詞匯量的同時注重語篇教學

聽是主動地對語言的解碼，不是被動的感知，是對語言輸入后的再加工后再輸出的過程。能聽懂多少詞匯直接關(guān)系到對聽力材料的理解程度，聽懂的詞匯越多理解的程度自然就越深。所以努力擴大學生的詞匯量是提高學生聽力水平的前提和基礎(chǔ)。詞匯的擴展有很多方法，比如可以通過學習詞匯學的基礎(chǔ)知識來擴展詞匯，學習否定前綴和后綴、名詞后綴、形容詞和副詞構(gòu)成的方法和特點等等。當然，詞匯量擴大的同時也要注重語篇教學，逐步培養(yǎng)學生對文章整體內(nèi)容的把握程度，比如文章的題材、主要內(nèi)容、作者觀點等等。學生對語篇的整體把握能力提高了，在聽力練習過程中才能做到有的放矢，聽力水平才能上一個臺階和層次。

2.培養(yǎng)學生良好的聽力習慣

聽力習慣的好壞直接關(guān)系到聽力練習的效果，在平時的聽力訓練中教師應該注重培養(yǎng)學生的聽力習慣。比如在聽力練習之前首先瀏覽聽力練習中預設的題目，了解聽力內(nèi)容的背景和預設場景，如果有圖片應該認真觀察，努力從圖片中獲得信息，目的是讓學生在聽力練習中捕捉到關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子，做到有的放矢，提高聽力練習的準確率。聽力練習中的速記也是很關(guān)鍵的，由于聽力練習中語速比較快，如果單憑瞬間記憶是遠遠不夠的，特別是涉及一些有關(guān)數(shù)字的內(nèi)容，如果不及時寫下來，那么可能會顧此失彼，聽后面的就把前面的忘了。邊聽邊寫就有一個時間不夠用的問題，可能會出現(xiàn)寫時忘記聽，聽時忘記寫的局面。學生雖然沒有時間把單詞全部寫出來，但是可以學習用開頭兩個字母代替，或者用自己喜歡的字母代替單詞，這樣就可以解決時間不夠用的問題。

3.培養(yǎng)學生良好的應試心理素質(zhì)

學生在聽力考試中會顯得格外緊張，因為考試中聽力練習是第一個題目，學生沒有足夠的心理準備，在緊張的心理狀態(tài)之下完成聽力測試的話效果會大打折扣。老師在平時的練習中應該設置具有層次的題目，先從單詞再到句子，由易到難，讓學生有個適應過程。平時練習聽力的過程中應該模擬真實場景，不讓學生提前看聽力材料，就按正規(guī)考試的要求做練習，通過這樣的練習讓學生能夠優(yōu)化心理素質(zhì)，達到考試不過分緊張的目的。

4.加強語音聽力技巧訓練

母語對外語的學習有促進作用的同時也會有相應的干擾。由于長期處于母語的熏陶之中，學生的思維方式肯定會受到母語及本國文化的影響，出現(xiàn)一定的思維定勢現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是普遍存在的，它對外語的學習會有干擾。漢語四個聲調(diào)，而英語主要是升調(diào)和降調(diào)。對于母語而言，大部分學生在聽力方面是不會存在什么大問題的，但是英語作為外語，學生沒有語言環(huán)境練習，所以在聽力練習中就會出現(xiàn)很多障礙，比如英語中的連讀、重讀、弱讀、爆破音、動詞和名詞詞尾變化后的讀音，等等。這些都是學生在聽力練習中出現(xiàn)的常見問題，老師在平時的聽力練習中就應該注意這些細節(jié)。老師應該鼓勵學生多聽BBC和VOA，讓學生熟悉地道的美式英語和英式英語在發(fā)音方面的細微差別，尤其是連讀和弱讀。如果學生在聽力練習中能聽出弱讀和連讀的詞，那么對他理解聽力材料是有很大幫助的。

聽力是英語學習過程中不可或缺的一部分，沒有人可以質(zhì)疑它存在的重要意義。英語聽力水平的提高不是一朝一夕的事，需要長期的積累和積淀?？傊犃Φ闹匾栽谀壳白⒅赜⒄Z實踐的大趨勢下已經(jīng)日益凸顯出來，隨著經(jīng)濟發(fā)展和人們生活水平的提高，出國深造和旅游已經(jīng)成為當下的一種趨勢，英語已經(jīng)日益成為一種真正的交流工具而不僅僅是停留在學校必修課的層面。筆者希望學生的英語聽力水平在以后可以得到長足發(fā)展，讓英語真正成為學生打開未知世界的鑰匙和通道。