如何在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

俞曉麗

（寧夏中衛(wèi)中學(xué)，寧夏 中衛(wèi)）

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作、生活中不可缺少的重要工具，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了非常重要的作用。在新課程理念下，高中計(jì)算機(jī)課不僅要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，更為重要的是提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，在實(shí)際生活中能夠使用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量？實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)有效教學(xué)？提升學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力？個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子有云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。由此可見(jiàn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)課的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最好老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力，是學(xué)生注意力集中的重要因素。在計(jì)算機(jī)課的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)精心導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

例如，在廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)課程關(guān)于文本的結(jié)構(gòu)化和形象化的教學(xué)中，對(duì)于文本的結(jié)構(gòu)大多數(shù)學(xué)生對(duì)此不太感興趣，認(rèn)為文本結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用比較少，并且這些信息處理較為枯燥，因此，這一節(jié)教學(xué)成效不大。教師在課堂正式教學(xué)前可以根據(jù)高中生的性格、興趣愛(ài)好等，設(shè)計(jì)導(dǎo)入。比如，大部分學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在較為火爆的音樂(lè)節(jié)目比較感興趣，我們可以依照《歌手》《跨界歌王》等節(jié)目為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課堂，可以先做出表格或結(jié)構(gòu)圖，每場(chǎng)比賽選手的排名是什么樣的，結(jié)構(gòu)圖或者表格表達(dá)出來(lái)就會(huì)一目了然，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和應(yīng)用能力是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不可忽視的內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，也就是信息意識(shí)和信息能力。信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用能力是信息社會(huì)成員必備的能力和素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育中，教師普遍選擇讓學(xué)生記憶各種基礎(chǔ)知識(shí)，這種低效的教育難以適應(yīng)新課程要求，更難以適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會(huì)對(duì)人才的要求。可以這么說(shuō)，信息化時(shí)代下，信息本身已經(jīng)顯得沒(méi)那么重要了，重要的是如何利用信息、使用信息的基本技能。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們要盡可能給學(xué)生留下充足的動(dòng)手空間，讓學(xué)生搜集信息、尋找資料，并將搜集上來(lái)的信息用計(jì)算機(jī)以各種方式體現(xiàn)出來(lái)。

例如，夏天各種花都開了，我們可以讓學(xué)生搜集花的圖片，然后讓學(xué)生用PS或者是PPT等軟件將搜集上來(lái)的圖片制作成精美的海報(bào)，或者是內(nèi)容豐富多彩的視頻并配上音樂(lè)、配文等內(nèi)容。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理信息的技能。又比如，在學(xué)習(xí)電子表格的處理時(shí)，教師可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上尋找一份班級(jí)考試成績(jī)單，制作成電子表格，然后提出問(wèn)題，如：按語(yǔ)文成績(jī)排名、按綜合成績(jī)排序、篩選某個(gè)分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)的人數(shù)、依據(jù)成績(jī)制作圖形等，讓學(xué)生動(dòng)手，在動(dòng)手中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)應(yīng)用，使學(xué)生看到計(jì)算機(jī)的實(shí)際作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力。

三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)

看到這種方法，也許會(huì)有人產(chǎn)生疑惑：計(jì)算機(jī)課本來(lái)就要使用計(jì)算機(jī)，為什么還要用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)？原因如下：

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂具有豐富的遺產(chǎn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這種教學(xué)方式下，教師通過(guò)口頭講述傳播的信息量只是維持在較低的水平，這種課堂教學(xué)無(wú)法大幅度增加容量和提高密度。利用計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室每人使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，老師利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行演示，這種直觀的教學(xué)可以讓學(xué)生一邊聽課，一邊實(shí)際操作，在操作中遇到的問(wèn)題可以及時(shí)反饋給老師，這樣，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上就能及時(shí)解決疑惑，計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率就會(huì)有所提升。經(jīng)過(guò)課后的作業(yè)練習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)，并提高實(shí)際運(yùn)用能力。在計(jì)算機(jī)課堂上，用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要注意學(xué)生能否緊緊跟隨教師的講課速度來(lái)操作，如果教師講得快，學(xué)生操作得慢，教師則需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法跟上進(jìn)度而失去興趣。

總之，在計(jì)算機(jī)課堂上，無(wú)論我們采取何種形式的教學(xué)方法，都要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。計(jì)算機(jī)課作為高中一門年輕的學(xué)科，它的發(fā)展空間是非常廣闊的。我們要讓學(xué)生深刻理解新課程理念下計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的課堂效果。