愛是德育教育的靈魂

（鄂倫春自治旗大楊樹第五小學(xué) 內(nèi)蒙古鄂倫春 165456）

“愛是德育教育的靈魂”德育在青少年的成長中起著靈魂的作用，它是青少年全面發(fā)展的動力。

一、用愛點燃希望

教育的核心，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感。反之，傷害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個性。

教師用真誠的愛去對待學(xué)生，愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。[1]

在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當(dāng)?shù)呐u他們，使他們知道自己也有錯的時候，應(yīng)極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如:我們班的學(xué)習(xí)委員，她是一個女生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德兼優(yōu)，遵規(guī)守紀(jì)。可是在體活課上膽子小。因此我總是按排她帶領(lǐng)同學(xué)活動，培養(yǎng)他的膽量。后來我在評價她的時候，告訴她如果能夠認真地體驗活動項目和內(nèi)容，鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病，就能把活動搞得生動活潑。每次活動后我都表揚鼓勵她，為了讓她徹底改掉這個缺點，課下我還經(jīng)常找他談話，告訴她班級干部一定要起模范帶頭作用，不能在活動中顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了缺點，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和優(yōu)秀的班干部。愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到，才能打動學(xué)生，教育好學(xué)生。

二、用真情感化學(xué)生

在德育工作中，教師不能愛優(yōu)歧差。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。”在我們的德育工作中，愛要無私！

后進生不能掉隊，后進的學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績差，而且行為習(xí)慣也不好。對于這樣的學(xué)生，老師和同學(xué)都很厭煩。可是我認為如果經(jīng)常批評他們，冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是一味的批評指責(zé)他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。

我認為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細致地進行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是問題了。我們班里有一個特別淘氣的孩子，他學(xué)習(xí)成績不太好不說，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在一起。在對他的轉(zhuǎn)化過程中，如果沒有堅定的信心，沒有無私的愛心，他可能就掉隊了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這樣，他就沒有時間去影響其他同學(xué)了。最難改的還是他的行為習(xí)慣，一下課他總會第一個沖出教室，一上課他又最后一個回到教室。上課之前總會有同學(xué)告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，經(jīng)常惹是生非……我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學(xué)告狀。光聊天不管用，后來我發(fā)現(xiàn)他愛好體育，于是就利用業(yè)余時間讓他與我比一比，看誰跑得快，看誰出色。這樣，不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點，而且還培養(yǎng)了他的特長，一舉兩得。從此以后，我看到了這個男孩嶄新的面貌，同學(xué)們也不再告他的狀了。[2]

愛是一種純潔的感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點的關(guān)愛，也可以使最差的學(xué)生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉(zhuǎn)化差生。

三、寬嚴(yán)并施 愛要有方

教師對學(xué)生進行德育教育過程中的要講策略。對學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效的接受真理，承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴(yán)中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”。

孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴(yán)厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。

我班有一個男生，號稱打仗大王，根據(jù)他的情況，認真分析，發(fā)掘他身上的優(yōu)點、長處。與家長溝通、交流，送他去了業(yè)余武術(shù)隊學(xué)習(xí)鍛煉，通過在武術(shù)隊里的鍛煉，改變了他橫行霸道愛打仗的壞習(xí)氣，在我的嚴(yán)格要求和耐心的引導(dǎo)，他變成一個懂禮貌、守紀(jì)律、愛護同學(xué)的好學(xué)生。

學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

教育的本質(zhì)是愛。在德育工作中，愛是教育靈魂，教師只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有滿腔的熱情去愛事業(yè)，進而在事業(yè)上取得成功。