天然藥物學(xué)基礎(chǔ)分層教學(xué)的實(shí)施及效果

（新疆巴州衛(wèi)生學(xué)校 新疆巴州 841000）

引言

天然藥物學(xué)基礎(chǔ)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)常考科目，且在日常工作和學(xué)習(xí)中所發(fā)揮作用和所占比重較大，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，該科目所學(xué)內(nèi)容往往滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲，此次研究文章選取2010級(jí)藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行分組研究，旨在提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，結(jié)果如下：

一、資料與方法

1.一般資料

隨機(jī)選取我校2010級(jí)藥劑專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行研究，年齡最大和最小分別為：20歲、16歲，平均為（18.1±0.2）歲，開(kāi)學(xué)后將一班60名學(xué)生作為參照組，二班50名學(xué)生作為對(duì)照組，兩組學(xué)生代課老師相同，入校后的基礎(chǔ)課考試成績(jī)差異不明顯，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

2.方法

兩組學(xué)生的課程理論、進(jìn)度均相同，給予對(duì)照組傳統(tǒng)教學(xué)方法，給予參照組分層教學(xué)方法，具體如下：第一，學(xué)生分層，按照學(xué)生對(duì)課程的愛(ài)好、平時(shí)的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力、對(duì)班主任的喜愛(ài)程度將該組學(xué)生分為ABCD組，分別為競(jìng)賽組、創(chuàng)新組、提高組和基礎(chǔ)組。在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的個(gè)人愿望和相關(guān)成績(jī)對(duì)學(xué)生重新進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整[1]。第二，在大綱教學(xué)基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次學(xué)生的綜合素質(zhì)和基本要求，制定不同層次學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。比如A組的最高目標(biāo)為深化教學(xué)內(nèi)容，拓寬大綱范圍，為省級(jí)技能競(jìng)賽儲(chǔ)備種子選手，教學(xué)內(nèi)容為擴(kuò)充深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)競(jìng)賽技能，與省級(jí)藥劑技能競(jìng)賽的內(nèi)容接軌。第三，分層訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于D組學(xué)生而言，主要目標(biāo)為熟悉大綱內(nèi)容，對(duì)中藥飲片（100種）可以準(zhǔn)確辨認(rèn)，借助借助多對(duì)其進(jìn)行展示，在班主任的幫助下可以提高學(xué)習(xí)的信心和興趣，穩(wěn)定其專(zhuān)業(yè)思想，鼓勵(lì)A(yù)組學(xué)生對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)；C組學(xué)生在清楚大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉中藥飲片（120種）的功能，另外清楚其它中藥的鑒定、炮制和采收方面的知識(shí)，老師在教學(xué)中多進(jìn)行鼓勵(lì)，克服其自卑，提高其信心，鼓勵(lì)B組學(xué)生對(duì)其進(jìn)行督促和輔導(dǎo)；B組學(xué)生除了掌握大綱規(guī)定的內(nèi)容外，還應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別中藥中藥飲片（200種），對(duì)其功效進(jìn)行分類(lèi)，除了課堂時(shí)間外，還應(yīng)學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的能動(dòng)性[2]。A組學(xué)生除了掌握大綱內(nèi)容外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中藥飲片（360種）的識(shí)別，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，另外鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走訪(fǎng)醫(yī)藥公司，藥物生產(chǎn)地等，走訪(fǎng)專(zhuān)家學(xué)者，虛心向其請(qǐng)教，規(guī)范使用藥劑方面的操作，熟記理論，鼓勵(lì)其刻苦學(xué)習(xí)。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

用計(jì)算機(jī)軟件收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)輸入SPSS20.0軟件中，對(duì)其進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，用t和X2檢驗(yàn)，若計(jì)算結(jié)果顯示P＜0.05，則有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

1.學(xué)期考核對(duì)比

參照組人數(shù)集中在90分以上，沒(méi)有不及格學(xué)生，平均成績(jī)?yōu)?3.14分，對(duì)照組學(xué)生90分以上人數(shù)較少，60分以下人數(shù)為7人，平均成績(jī)?yōu)?3.30分，兩組相比，差異明顯，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

表1 學(xué)期考核成績(jī)比較

2.初級(jí)中藥營(yíng)業(yè)員崗位考核成績(jī)對(duì)比

參照組通過(guò)率為84.2%，對(duì)照組通過(guò)率為25%，兩者相比，差異明顯，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0.05）。

表2 初級(jí)中藥營(yíng)業(yè)員崗位考核成績(jī)比較

三、討論

對(duì)天然藥物學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅提高了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于增強(qiáng)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)通過(guò)分層教學(xué)也有助于提高學(xué)生的綜合能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，進(jìn)行分層教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，分層教學(xué)實(shí)施后學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率更高。另外，分層教學(xué)對(duì)老師的能力也提出了更高要求，老師需具備良好的組織和協(xié)調(diào)能力，從以上表格可以看出，參照組通過(guò)率為84.2%，對(duì)照組通過(guò)率為25%，兩者相比，差異明顯，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0.05）。

總之，天然藥物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)施分層教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，值得進(jìn)一步推廣。