新課改下高中美術教學存在的問題及對策

王 記

（安徽省臨泉第一中學，安徽 阜陽）

藝術修養的提升會影響個人素質的提高，一個美術修養較高的人，有一雙發現美的眼睛，可以發現生活中的很多樂趣，生活也會更加多姿多彩。美術可以與其他學科進行很好的融合，美術學習有利于促進左右腦平衡，有助于提高學生的觀察能力和思維創造力，可以開拓學生的視野，提高學生文化修養，提升學生的審美能力，豐富學生的學習生活，提高學生的綜合能力。通過美術教學活動，可以使學生在美術學習過程中，樹立正確的人生觀、價值觀，不斷完善自我，促進學生全面發展。現在很多高中學校都有開設美術課程，但是由于家長和學校并沒有給予足夠的重視，美術教學過程中還存在一些問題，使得學生對美術學習還沒有認真對待。

一、高中美術教學存在的問題

（一）教師、家長對美術課程不重視

學校一般對美術課程的安排是每周一節或兩節，在課程設置上與其他科目相差較大。教師一般認為美術課是一門副科，在課前準備不會像其他課程一樣充分，課堂授課也不像其他課程一樣認真，一般會讓學生進行自習或做其他科目的作業，在形式上給學生一種“這門課程不重要”的心理暗示。家長也認為美術課程不重要，一般是在家庭條件允許且學生文化課水平過關的情況下，才會培養孩子的美術才能，或者是在孩子文化課水平不高，想要孩子考上一個好學校的情況下，才會讓孩子選擇美術作為一個特長去學習，來彌補文化課的不足。學校教師和家長的不重視，讓學生在心里沒有認真對待美術課程的意識。

（二）美術教學形式單一

教學形式對于提高學生學習興趣，提升課堂效率有很大作用。目前高中美術教學過程中，教師的授課方式都比較單一，教師一味地讀教材，教學輔助工具少，課堂實操環節少，學生實踐能力弱，課堂枯燥無味，一定程度上降低了學生美術學習的熱情，不利于學生的全面發展。所以，教師在授課過程中，需要創新教學模式，改變授課技巧。

（三）教師美術素養不足

美術不是一門單靠教師課堂理論講述就能學好的科目，它還需要教師與學生進行互動，需要學生根據教師講的理論技巧進行繪畫，并且需要教師根據每個學生的實際水平進行個性化指導。指導沒有固定模式，教師可以這樣指導，也可以那樣指導，比較隨意，對教師個人能力要求較高。但是現在很多高中美術老師都沒有進行過專業的美術知識學習，對美術沒有進行過深入的研究，個人專業素養并不過關。

二、解決高中美術教學存在問題的對策

（一）對美術課程引起重視

針對目前學校教師和家長對美術課程不重視的情況，我們要從學校和家長兩方面入手，改變他們的觀念，只有學校和家長重視了，學生才會認真對待，如果學生對美術學習有很大的熱情，學校教師不好好授課，家里父母沒有給予心理上的支持，那么孩子在學習過程中缺少動力，是很難長期堅持的。首先，教師需要改變對美術的教學態度，嚴格按照新課改下對美術教學的要求進行授課，豐富課堂活動，以飽滿的熱情投入到美術教學活動中。其次，學校可以組織美術宣講會，邀請學生和家長一起參加，讓家長和學生了解學習美術的好處與必要性，改變對美術學習的偏見。

（二）豐富教學形式

目前高中美術教學形式還比較單一，不能很好地調動學生學習美術的興趣。教師在授課過程中，應該創新教學形式，將多種教學形式應用于美術課堂。教師可以在教學過程中融入一些時尚元素，比如在講“現代設計藝術”這一部分內容時，可以融入奧運會這個話題，讓學生自己動手設計奧運會會徽，課堂內容就會豐富很多。還可以在上課過程中，給學生講達·芬奇、梵高等藝術家的故事，讓學生了解藝術家的創作歷程，會更好地激發他們的繪畫熱情。或者帶學生出去寫生，讓他們在大自然中尋找靈感。這樣不僅教學形式豐富了，還在輕松的氛圍中提升了課堂效果。

（三）提高教師美術素養

針對目前高中美術教師專業素養水平不高的問題，一方面可以聘請專業人士作為美術代課老師，因為專業老師不管是在自身美術素養方面，還是學生互動方面都比較有經驗，可以很好地提高課堂效率。另一方面，學校可以定期給美術老師進行培訓，提高他們的專業能力和授課技巧，有助于提高教學質量。

新課程改革背景下，高中美術教學還存在著一些問題，包括學校和家長對美術教育的重視不足、目前高中美術教學形式單一和教師美術素養不足等內容。需要學校、教師和家長的共同努力，加強對美術教育的重視、豐富教學形式、提升教師美術素養等，以此來提高學生學習美術的興趣，提高學生對美術學習的熱情。