學前教育過程中創新教育理念的實施

貴州省興義市清水河鎮中心幼兒園 徐 麗

創新教育理念給幼兒教育提供新的方向，黨的十九大報告中反復提及創新。幼兒一般對事物有很強的好奇心，具有極強的創造性思維方式，樂于冒險、嘗試新事物。正確地進行幼兒創新素質的開發，為幼兒形成創新意識創建良好的教育環境，保證幼兒能夠全面健康的發展，也是幼兒教育者當前的主要任務。

一、幼兒的全面發展要有創新型教師的正確指導

幼兒教育要最大程度解放孩子的天性，在合理范圍內讓孩子自由地學習，其中創新教育是非常重要的組成部分。創新教育的目的是為了培養人才。通過實施創新教育，幼兒階段的教育效果會很好，同時引進創新型的教師也是實施創新教育的關鍵。教師應當作為幼兒學習過程中的合作者、引導者，幫助幼兒建立一種友好、和諧的學習氛圍。創新型教師要能夠不斷更新自身知識，學習最新教育方法并科學合理地應用到教學中，其中要有自己對事物的見解和看法，保證創新教育方法發揮應有作用。教師要改變傳統的教育思維方式，去樹立一個開放性、創造性的教師角色，充分發揮教師的指導作用。

二、給幼兒創建良好的探索空間

《愛彌兒》中有這樣一個故事：一只貓第一次進入一個房間時會左顧右看、觀察四周情況，還會聞周圍的氣味，一下也不停息，所有情況都弄清楚以后就會去放心活動。對于一個剛開始學習走路的孩子，面對新世界也會這樣。這說明幼兒會本能地去探索世界，并且時時刻刻的進行。著名教育家曾說:教育的一個技巧就是，好的老師從來不會對孩子說不要，而是不斷鼓勵和表揚。我們要給幼兒創建一個非常自由的探索環境，幼兒能夠嘗試任何事物，適當給予一定的幫助，使幼兒有很好的創新意識，充滿創造性的成長。愛因斯坦在物理學上有很多重大創造，這都歸因于其善于探索的性格。

三、教會幼兒怎樣去觀察事物

教師要在教學過程中教會幼兒怎樣觀察不同事物，形成樂于探索新事物的習慣。形成引導幼兒在做中學的教育思想，比如在散步時，提醒兒童觀察早中晚影子長度的變化情況。為了幫助幼兒對自然產生興趣，可以在院內種植多種多樣的花草樹木，在不同教室放置不同樣式的動物標本，激發學生的探索欲。同時可以設立一個種植區域，幼兒可以種植一些植物，并做好定期的澆水工作，了解動植物的生長過程，也形成了良好的勞動習慣，培養幼兒的觀察力和表達能力。大多數幼兒非常喜歡玩水，用很長時間來洗手。對此教師可以設置問題讓學生討論，讓其想象沒有水的世界，促進幼兒提高發散思維能力，豐富其想象力，養成生活中珍惜用水的習慣。逐步培養幼兒建立愛護自然界中的動植物、保護環境、熱愛大自然、珍惜自然資源等意識。教師要認真設計出對幼兒最近發展區的提問，幫助幼兒充分利用當前的知識和經驗解決問題，使得幼兒在心理上得到一定滿足。

所以要做好幼兒教學的每個環節，增長幼兒的知識和經驗，教師要不斷提高自身能力，善于觀察幼兒的各種習慣和行為，找到合適的契機，不斷提高幼兒的創新能力，發展自身綜合素質。

四、為幼兒提供游戲和各種活動的所需材料

幼兒在做游戲的過程中不僅能夠保持身心的愉悅，還能不斷發展自身各種能力。組織幼兒進行吹泡泡的游戲，可以根據教師的指令吹出大泡泡或小泡泡；在編兒歌時幼兒可以根據自身的經驗編出不同歌詞的歌曲；做韻律游戲時，幼兒可以根據教師的節奏自由發揮跳出各種形式的舞蹈；在日常的游戲過程中，學會怎樣同他人溝通交流，處理各種小朋友之間的關系。比如在用橡皮泥做饅頭、包子等各種形狀的游戲中，可以教給孩子怎樣包餃子。將知識和行動融為一體，在活動中學習新知，在智力和非智力因素的共同發展中，使學生形成好的創新能力。保證幼兒形成良好的人格品質，擁有健康、樂觀的心理，促進身心和諧發展。

五、根據年齡差距給幼兒不同的指導方式

小班的幼兒是年齡最小的，在想象力和創造力上還有一定欠缺，不能很好地表達自己的主觀意見，都是通過原有事物的再造，具有很大的靈活性。比如幼兒可以用積木搭建想象中的房子、火車等。對此可以從幼兒的生活中積累經驗，通過找小工具等活動，激發幼兒觀察、動手能力。

中班時期的幼兒更加活潑，有了一定的生活經驗，能力水平也不斷提高。所以教師要給幼兒提供更多變式活動，激發幼兒形成發散思維方式，促進幼兒的創造想象力發展。在進行美術活動時，鼓勵幼兒根據自己的興趣愛好，創造出自己的作品，并給予表揚和鼓勵。

大班幼兒能夠理解一些基本道理，能力也有了很大提高，教師要積極開發學生的邏輯思維、獨立思考等能力，不斷提高其創新能力。鼓勵幼兒進行文學創作、音樂創造，大膽發揮想象力，組織幼兒喜愛的活動，不斷提高其想象力水平。

當前時代需要具有創新精神的人才，對于教師來說要不斷學習新方法，促進學生創新能力的發展。根據幼兒階段的性格特點，進行幼兒創造性的培養工作，使之成為國家發展所需人才。

參考文獻：

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