藏區(qū)初中語文漢語教學(xué)存在的問題及解決方法

何霞 毛塔

（甘肅省甘南藏族自治州合作市中學(xué)）

由于歷史以及地理位置的緣由，少數(shù)民族地區(qū)的漢語基礎(chǔ)一直比較薄弱，而少數(shù)民族地區(qū)的漢語言教學(xué)也一直是困擾我國教育界的一大難題。但是，隨著經(jīng)濟(jì)改革的深入實(shí)施，以及國家對(duì)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注與加強(qiáng)，漢語言教學(xué)越來越重要。藏區(qū)主要是指藏族人民集中分布的地方，由于地理位置的原因，藏區(qū)人民的居住范圍分布較廣，再加上藏區(qū)有自己的傳統(tǒng)和宗教信仰，導(dǎo)致他們很少用漢語進(jìn)行交流，從而使藏區(qū)人民的漢語水平普遍不高。文章以初中漢語教學(xué)為例，從藏區(qū)初中漢語教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題入手，提出提高藏區(qū)漢語水平的措施。

一、藏區(qū)初中漢語教學(xué)的現(xiàn)狀

在藏區(qū)，通用語言是藏語，漢語對(duì)藏民來說則是第二語言，例如在甘肅甘南等地。由于藏區(qū)人民分布的地理位置的原因，藏區(qū)學(xué)生在接觸和使用漢語上本身也有一定差別，居住在城鎮(zhèn)、自然環(huán)境較好地區(qū)的學(xué)生，跟漢族人民接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)就多，漢語水平相對(duì)較好一些；而住在山區(qū)或地理位置偏遠(yuǎn)、交通不便利地區(qū)的學(xué)生，接觸漢語的機(jī)會(huì)很少或幾乎為零，造成很多學(xué)生不會(huì)講漢語。漢語水平的參差不齊，給藏區(qū)語文教學(xué)帶來了困難，也阻礙了藏區(qū)語文教學(xué)的發(fā)展。

二、藏區(qū)初中語文漢語教學(xué)存在的問題

1.缺乏高水平的師資隊(duì)伍

由于藏區(qū)所處的地理環(huán)境大多在海拔3000米以上，很多優(yōu)秀的教師不能適應(yīng)這里惡劣的地理環(huán)境和氣候條件，一定程度上造成了語文教師資源的缺乏，也阻礙了藏區(qū)語文教師的素質(zhì)提升。缺乏優(yōu)秀的語文教師造成藏區(qū)初中語文教育質(zhì)量不高以及水平下降，同時(shí)，教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)不高，影響了初中語文漢語教學(xué)的質(zhì)量。而有的地區(qū)學(xué)生小學(xué)語文水平就很低，給初中語文教學(xué)帶來困難，初中教師不得不給初中學(xué)生補(bǔ)習(xí)小學(xué)的語文知識(shí)。

2.學(xué)生本身學(xué)習(xí)漢語的興趣不高

首先是學(xué)生的觀念問題。很多來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，對(duì)漢語言學(xué)習(xí)重視不夠。由于受到民族傳統(tǒng)觀念的影響，不愿意接觸外來事物，更不愿學(xué)習(xí)，這就使得他們?cè)谛睦砩暇筒唤邮軐W(xué)習(xí)漢語言，語文課堂學(xué)習(xí)的積極性不高。

其次是受到家庭環(huán)境的影響。很多學(xué)生來自于偏遠(yuǎn)的牧區(qū)，家庭成員中長輩沒有會(huì)漢語的，這就使得學(xué)生對(duì)漢語的認(rèn)知缺乏；經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭，年長一些的孩子為了幫父母減輕家庭負(fù)擔(dān)，初中學(xué)習(xí)途中較早輟學(xué)，時(shí)間一長，學(xué)到的一點(diǎn)漢語也就被忘記了。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)比較弱，積極性不高

由于家長以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)成績要求不高，考核措施不嚴(yán)格，這就很容易使學(xué)生自己放低對(duì)漢語的學(xué)習(xí)要求，上課學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏積極性，這也使得語文成績提不上去，語文教學(xué)質(zhì)量不高。

三、如何解決藏區(qū)初中語文教學(xué)的問題

1.為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

藏區(qū)學(xué)校要切實(shí)貫徹九年制義務(wù)教育，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)跟學(xué)生家長溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語的重要性，提高學(xué)生家長的思想覺悟，從而重視教育，給孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定良好的求學(xué)環(huán)境；學(xué)校要保證學(xué)生的人數(shù)，盡量減少生源流失；多組織專門的語言教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生營造說漢語、運(yùn)用漢語的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在平等、和諧的語言環(huán)境中，敢于說漢語，有時(shí)間、有機(jī)會(huì)講漢語。這會(huì)有效地促進(jìn)藏區(qū)中學(xué)生漢語語言應(yīng)用能力的發(fā)展。

2.學(xué)校要增加投入

學(xué)校要增加對(duì)藏區(qū)學(xué)校的投入，無論是硬件方面還是軟件方面。例如，可以增加多媒體設(shè)施等；軟件上可加大師資的投入，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)。這要求學(xué)校在進(jìn)行教師選拔時(shí)，要嚴(yán)格選拔機(jī)制，對(duì)語文教師來講，需要語文教學(xué)等各方面的素質(zhì)、能力都能勝任；加大對(duì)語文教師的培訓(xùn)，不斷提升教師自身的工作能力，使其符合藏區(qū)語文教學(xué)的要求。

3.采用合理的教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，努力提高藏區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，組織一些活動(dòng)，如詩歌朗誦、話題討論或利用多媒體等，通過各種活動(dòng)，營造漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境，一定程度上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，開闊學(xué)生的視野，鍛煉漢語運(yùn)用能力。

總之，我們需要關(guān)注藏區(qū)的初中語文教學(xué)，盡管目前還存在著一些問題，但只要藏區(qū)學(xué)校師生積極應(yīng)對(duì)，解決問題，迎接挑戰(zhàn)，就能提高藏區(qū)的初中語文教學(xué)水平。

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［2］李洪坤.藏族地區(qū)漢語文教學(xué)的特有困難及對(duì)策分析［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011（23）.

［3］張科文.如何提高藏族學(xué)生的漢語運(yùn)用能力［J］.中國民族教育，2010（6）.