探析新改革體制下高中化學(xué)的有效教學(xué)策略

賈 娜

（甘肅省蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)）

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高中化學(xué)的內(nèi)容逐漸增多，知識(shí)掌握要求更高，但是課堂時(shí)間有限，要想完成新的教學(xué)目標(biāo)，以往的教學(xué)方法和模式過(guò)于陳舊，就要采用有效的教學(xué)策略。教師要根據(jù)各個(gè)地區(qū)的教材，選出最合理的方案，讓每個(gè)學(xué)生吸收知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)高中生化學(xué)水平的提高。

一、高中化學(xué)有效教學(xué)的意義

有效的教學(xué)一直是教育界關(guān)心的焦點(diǎn)，它決定了整體的教育質(zhì)量，不僅可以豐富教學(xué)理論，還可以為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供參考。對(duì)化學(xué)教師在課堂上的教學(xué)策略起到直接作用，化學(xué)教學(xué)理念的影響不言而喻，首先它可以提高課堂化學(xué)質(zhì)量，這是最關(guān)鍵的部分。其次給教學(xué)提供指導(dǎo)，在目前的情況下，通過(guò)對(duì)高中化學(xué)的有效探討，可以總結(jié)出成熟的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

我國(guó)教育部門編制的化學(xué)課本有多種，例如人教版、湘教版、浙教版等，其中涉及的難易程度也不同，教師要結(jié)合實(shí)地的文化差異，制定出符合學(xué)生具體情況的教學(xué)策略，最顯著的就是南北方不同科目的教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一樣，對(duì)本地的文化習(xí)俗有著一定的借鑒，這樣學(xué)生理解起來(lái)感覺(jué)和生活很貼近，對(duì)于知識(shí)的理解也比較全面。

二、高中化學(xué)教學(xué)的有效策略

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

就是讓學(xué)生共同朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，開(kāi)發(fā)出學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師要明白灌輸知識(shí)不是目的，培養(yǎng)能力才是關(guān)鍵。以快樂(lè)的角度切入到教學(xué)中，在課堂上才能更好地集中注意力，發(fā)散自己的思維，達(dá)到事半功倍的效果。人們經(jīng)常說(shuō)興趣是最好的老師，感受到化學(xué)的魅力之后，會(huì)產(chǎn)生越學(xué)越想學(xué)的感覺(jué)，教師和學(xué)生的配合可以發(fā)掘出最大的學(xué)習(xí)能力。由于受地域文化的影響，有的學(xué)生可能需要鼓勵(lì)和肯定，在感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后會(huì)愈發(fā)努力，有的學(xué)生則需要教師的批評(píng)指正，意識(shí)到自己學(xué)習(xí)不努力，會(huì)讓身邊關(guān)心自己的人很失望，便會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在鞭策中提升成績(jī)。不同地區(qū)的學(xué)生性格特點(diǎn)會(huì)不一樣，有的心思縝密，有的馬馬虎虎，這是策略實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該考慮的問(wèn)題，所以自主學(xué)習(xí)的方式也會(huì)有所不同。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自我成就感

自我效能感會(huì)影響學(xué)生任務(wù)的選擇，努力和堅(jiān)持，會(huì)對(duì)自己充滿自信心，覺(jué)得通過(guò)自己的努力就一定能獲取更多的知識(shí)。如果遇到困難，有很強(qiáng)的承受能力，不輕言放棄，動(dòng)用身邊的一切資源去解決問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功，雖然在理論的掌握上不夠扎實(shí)，但是動(dòng)手能力很強(qiáng)，教師就可以安排學(xué)生多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，融會(huì)貫通中既掌握了知識(shí)，又鍛煉了操作能力。在這方面男生和女生會(huì)表現(xiàn)不同，男生好動(dòng)的天性使得操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力較強(qiáng)，女生心思細(xì)膩，在課堂上做好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的筆記，掌握得比較牢固。不同地區(qū)的化學(xué)教材對(duì)課外活動(dòng)的側(cè)重方面不同，最常見(jiàn)的就是學(xué)生自己實(shí)踐，但是有的地方就會(huì)有化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，讓化學(xué)走進(jìn)生活，學(xué)生研究和探索的精神會(huì)慢慢形成，理解新的課題會(huì)聯(lián)想到之前的經(jīng)驗(yàn)。

（三）注重因材施教

任何學(xué)科技術(shù)的掌握，都不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的累積和文化環(huán)境的熏陶，高中化學(xué)在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上加入了新的知識(shí)，深度和廣度都有所擴(kuò)展。學(xué)習(xí)是腳踏實(shí)地的前進(jìn)，要從實(shí)際生活中出發(fā)，對(duì)知識(shí)的了解循序漸進(jìn)。因材施教的重要體現(xiàn)就是要依靠當(dāng)?shù)鬲?dú)有的化學(xué)現(xiàn)象教學(xué)。例如，近年來(lái)，我國(guó)北京上海等城市出現(xiàn)了霧霾污染的情況，教師可以讓學(xué)生收集標(biāo)本，帶回到實(shí)驗(yàn)室利用設(shè)備研究其中的組成部分，分析出為何會(huì)產(chǎn)生霧霾天氣，怎樣做才能有效地避免。湖南廣西等城市都有制作臘肉的傳統(tǒng)，為什么長(zhǎng)時(shí)間放置不會(huì)變質(zhì)，通過(guò)了解流程和需要采用的材料，結(jié)合課本知識(shí)，明白原來(lái)是發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，形成了一層保護(hù)膜，空氣中的細(xì)菌無(wú)法感染。每個(gè)學(xué)生可以通過(guò)觀察自己家鄉(xiāng)的現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這是很好的一個(gè)途徑。

（四）培養(yǎng)探究意識(shí)

學(xué)習(xí)的欲望來(lái)源于好奇心，在已學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，提出一些疑問(wèn)讓學(xué)生來(lái)解答，激發(fā)學(xué)生鉆研的興趣，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，思維的靈活是非常重要的，它可以有更大的空間。新問(wèn)題要符合新奇的特點(diǎn)，把學(xué)生的胃口吊起來(lái)，鹽酸液加入石灰石會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，如果加入其他的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生什么，教師給學(xué)生提供幾種方案和設(shè)想，做的時(shí)候參考建議，做好過(guò)程中的記錄工作，把有趣的現(xiàn)象告訴教師，利于課外知識(shí)的滲透。在脫離教師的情況下，學(xué)生自己可以閱讀課外書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和操作實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)自主提升的過(guò)程，學(xué)生會(huì)摸索著去解決一些問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要正確地引導(dǎo)，避免學(xué)生去做那些危險(xiǎn)性高的實(shí)驗(yàn)，要控制在安全范圍之內(nèi)。這樣化學(xué)知識(shí)才會(huì)保持著神秘的色彩。

高中化學(xué)不是簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)的完成，而是一個(gè)學(xué)習(xí)能力提升的過(guò)程。要以學(xué)生為主，突出教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的目的。文章涉及不同區(qū)域文化的化學(xué)教學(xué)，在不同的背景下，學(xué)生和教師的水平不一樣，要因地制宜采取有效的策略，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

［1］宋文杰.高考改革新方案對(duì)山東省高中化學(xué)學(xué)科的影響及對(duì)策研究［D］.西北大學(xué)，2016.

［2］沈婷.化學(xué)新課程中STSE課程形式與教學(xué)策略的研究與實(shí)踐［D］.南京師范大學(xué)，2015.

［3］吳相林.高中化學(xué)有效教學(xué)行為研究與啟示［D］.華中師范大學(xué)，2014.