淺談初中語文教育教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)

遼寧省康平縣第二中學(xué) 張百英

近年來，教育的重點(diǎn)逐漸發(fā)生變化，課堂形式也逐漸由教師教學(xué)占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位的形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱藦?qiáng)調(diào)師生平等和確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。國(guó)家教育部門也下達(dá)了相關(guān)的文件，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)形式的改變的重要性，加強(qiáng)課堂師生有效互動(dòng)進(jìn)程的有效推進(jìn)，以取得更佳的教學(xué)效果，達(dá)到最初教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足時(shí)代發(fā)展要求。初中語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的鞏固和知識(shí)結(jié)構(gòu)搭建的重要課程，應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖，注重互動(dòng)，共同取得進(jìn)步，保證良好的教學(xué)效果，本文將結(jié)合相關(guān)知識(shí)深入解讀有效互動(dòng)的基本內(nèi)涵和優(yōu)點(diǎn)，以及如何做好初中語文教育教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)。

一、課堂教學(xué)中有效互動(dòng)的基本內(nèi)涵和長(zhǎng)處體現(xiàn)

1.互動(dòng)教學(xué)的基本內(nèi)涵。

初中語文的互動(dòng)教學(xué)多指在課堂教學(xué)的過程中，遵從學(xué)生與教師同為課堂主體的身份，按照相應(yīng)的規(guī)則，借助相關(guān)的形式活動(dòng)，在課堂上達(dá)成共識(shí)，共同參與課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在該互動(dòng)過程中，師生雙方注重平等原則，在課堂上可以相互提議，通過協(xié)商的方式開展課程教學(xué)，并且以積極的態(tài)度面對(duì)該教學(xué)過程。該過程注重師生的交流分享，加強(qiáng)師生情感融入，取代了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)，學(xué)生強(qiáng)制接受的教學(xué)過程。

2.互動(dòng)教學(xué)的長(zhǎng)處體現(xiàn)。

教學(xué)互動(dòng)的引入在很大程度上吸引了學(xué)生參與課堂，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生開始主動(dòng)地加入課堂，不再是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地參與課堂思考，主動(dòng)理解學(xué)習(xí)課程知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，其學(xué)習(xí)的自覺性也伴隨著教學(xué)互動(dòng)的過程得到了有效的提高。其次，在互動(dòng)教學(xué)的課堂上，對(duì)教師的要求也會(huì)相應(yīng)的提高，為了確保課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，教師需要在課下做出完善的準(zhǔn)備，這就在一定程度上保證了課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，通過課堂上的師生互動(dòng)，教師能更加清晰地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向，以此來改進(jìn)教學(xué)的方式和課堂內(nèi)容引入。

課堂教學(xué)中的教學(xué)互動(dòng)在較大程度上發(fā)展了學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高也有著積極的影響，提高了學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，保證了更優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。該過程將教師和學(xué)生的教與學(xué)進(jìn)行了有機(jī)地統(tǒng)一,使得教師與學(xué)生在課堂上得到了有效的交流學(xué)習(xí)，拉近了師生關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)在交流的過程中得以明確，從而使教學(xué)雙方取得更佳的參與，有效提高了課堂教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、如何做好初中語文教育教學(xué)中的有效互動(dòng)

1.創(chuàng)造平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

互動(dòng)教學(xué)方式的開展需要平等民主、和諧友好的課堂教學(xué)氛圍的支持，作為開展初中語文互動(dòng)教學(xué)的基本要求，做到師生平等必不可少。教師與學(xué)生是不同的個(gè)體，擁有著不同的人生閱歷以及不同的性格，作為教師，要處理好師生間不同的獨(dú)立人格之間的交融交流，尊重每一個(gè)人的想法和選擇，兼顧每個(gè)學(xué)生的意見，保證每個(gè)人的表決權(quán)和言語權(quán)，做到師生平等首先要從尊重每個(gè)人的想法做起。做到這一點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期處于課堂的絕對(duì)主導(dǎo)地位，這就需要教師首先有一顆改變的心，確保該過程的有效實(shí)施。

2.加強(qiáng)師生合作，創(chuàng)導(dǎo)生生互動(dòng)。

在互動(dòng)教學(xué)的過程中，師生與生生之間的合作必不可少，做到語文課堂上的交流合作，可以通過改革課堂座位模式和教學(xué)模式，例如，在課堂上將全班學(xué)生分為若干小組，以學(xué)生小組為單位，提出問題以及課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組內(nèi)進(jìn)行討論分析，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出解答，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)小組的攻克方向，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，為完成教學(xué)任務(wù)而積極有效合作，在課堂學(xué)習(xí)的結(jié)尾做總結(jié)，匯集學(xué)生意見，并聽取相關(guān)優(yōu)秀建議，對(duì)學(xué)習(xí)成果做總結(jié)。保證師生、生生之間的有效交互。

3.借助現(xiàn)代的信息化技術(shù)，合理利用多媒體進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

在現(xiàn)代的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了大部分的普及，在互動(dòng)教學(xué)的過程中，合理利用多媒體教學(xué)有時(shí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，可以通過以學(xué)生小組作為單位制作PPT的方式來進(jìn)行學(xué)生自主教學(xué)。在互動(dòng)的過程中加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)初中語文教育教學(xué)中的有效互動(dòng)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種教學(xué)模式應(yīng)廣泛的得到普及，以提高師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)水平。

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[3] 楊秀花.淺談初中語文教育教學(xué)活動(dòng)中師生的有效互動(dòng) [J].新課程·中旬，2016，(10)：101.