簡論中學語文教師職業素養的培養與提升

在當前情況下，很多中學語文教師面臨著巨大的教學壓力，在日常教學中要規范細致地進行備課，認真專業地講課；課文要一遍遍讀，逐字逐句逐段講解分析；習題要細致解析，作文要精準批閱。但如此認真地工作卻難以達到新課標教學目標的要求，教學效果并不明顯。究其原因，教師沒有真正掌握新課標教學活動的精髓。針對這一問題，新課標背景下，教師要轉變傳統觀念，把握好新課標的要求，努力提升自身的職業素養，在此基礎上才能更好地推動教學工作的開展。本文將重點分析中學語文教師職業素養的培養與提升方法。

一、提升自身專業水平

提升中學語文教師的職業素養，需將培養的重點放在提升專業能力上。對于語文教師來說，最重要的是具備扎實的專業基礎知識，這是職業素養培養與提升中的首要任務。

語文是一門語言，涉及的知識并不止書本，還來源于生活，因此語文教師需要不斷豐富自己的語言知識，才能在教學活動中得心應手。作為語文教師，最基本的職業素養就是對教學語言的運用，要能夠熟練使用，并通過教學活動傳授給學生，讓學生感受語文語言的魅力，給學生最直接的熏陶與感染，讓其愛上語文；語文教師的語言運用與表達能力是其職業素養最直接的體現，所以語文教師選出的文章要成為學生學習的榜樣，才能更好地指導學生寫作；語文教師還要會說一口流利的普通話，寫一手好看的粉筆字，通過清晰的板書讓學生愛上語文學習；這都是中學語文教師需具備的專業素養。

語文教師還要將語文知識和其他學科結合起來，吸取其他學科的優勢，并融入教學活動中。深厚的文化知識基礎是對初中語文教師的基本要求，精煉的專業課程基礎是保證教學質量的根本，而與語文相關的學科知識也必不可少。只有將多學科知識靈活運用到語文教學中才能產生新思路。教師對更多學科的了解能夠幫助學生拓寬知識面，汲取更豐富的養分，滿足他們提升文學內涵的需求。教師獲得更多專業知識后會自然形成一個輔助教學的關系網，為教師精進教學提供幫助。總之，教師只有不斷提升自身的專業水平才能適應教學需要，無論是專業知識還是其他學科的知識，都是教師不斷提升自己的必要途徑和方法。

二、提升現代語文教學理念水平

新課標中明確指出，教師是學生學習活動的引導者和組織者，教學活動中更強調以人為本的理念和精神。以往的教學中，教師過分注重知識的傳授，而忽略學生的主體地位，這種單向的傳播達不到良好的效果。在新課標背景下，教師要轉變思路，更新教學觀念，提升現代語文教學理念水平，這也是新時期中學語文教學需具備的職業素養。

科技的不斷發展要求每個人的思想都要與時俱進，作為文明傳播的工程師，教師更需要接受新的教學理念。當前，教師的角色已經從簡單的文化傳播者擴展到教學的組織者和引導者，教學成為一個充滿創造的過程。教師不能安于現狀，而應從自己熟悉的角度慢慢改變，只有了解社會形勢，適應時代發展，才不會輕易被淘汰。經濟條件的富足使旅游行業空前興盛，教師有機會應該多出去看看，增長見識，將旅游中的知識元素融入教學中，既能豐富課堂，又能幫助學生開闊視野，教學理念直接影響教學行為。中學語文教學中實施新課程標準，初衷就是要改變傳統的教學方式，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習。教師要意識到語文教學的目標不是讓學生學到多少課本知識，而是要通過自身的講解提升學生的語文綜合素養。教師要牢記這一教學目標，在今后的教學活動中改變自身的教學習慣和職業素養，并通過教學方式的轉變優化、提升自身的職業素養。

三、強化職業素養和職業道德建設

對于中學語文教師來講，職業素養是其有效開展教學活動的基礎和關鍵，也是教師需具備的重要品質，這是衡量教師內在修養的標準。中學語文教師在工作中一定要強化職業素養意識，不斷加強職業道德建設，加強自身職業素養建設是教師奠定學生未來發展方向的基礎。教師在行為上大方得體，在工作上謙虛謹慎，在生活中尊重同事和家長，用自己正確的言行影響學生的舉止。教師以身作則是任何教育方式都無法比擬的，教師與學生每天朝夕相對，教師的三觀很可能成為學生為人處事的準則。因此，教師要規范自身的行為，言傳身教，給學生正確的引導。

為此，教師首先要喜歡自己的職業，在教學活動中樂于貢獻自己的力量，引導學生學習，豐富學生的知識。教師在教學中不能敷衍了事，要認真了解學生，因材施教，并根據學生的具體情況完善教學方法，提升教學質量。面對當前教師在思想上存在的錯誤認識，要提升其職業素養，強化職業道德建設，讓教師明白作為教育者應該具有奉獻意識，對教育事業負責，并忠于自己的事業。

四、增強教學特點的獨創性

作為中學語文教師，教學特點也是職業素養中的重要組成部分。在新課標背景下，語文教師的教學要具有獨創性，構建起屬于自己的教育理念，在教學活動中獨樹一幟。教師在遵循教學基礎的前提下，利用自身的優勢開展特色教學是滿足目前教學發展需要的首要條件。以《孔雀東南飛》為例，在教學開始時用音樂和圖片配合教學，渲染出生離死別的氛圍，引導學生進入到主人公的故事中，良好的開端是成功的基礎。再如，很多古詩詞需要學生背誦，教師可以將詩文內容轉換為小故事幫助學生理解，或者改編成歌曲幫助學生記憶。教學的創新點就是教師要找到獨特的視角，用最清晰的教學脈絡完成每個課時的講解。獨創的教學方法是每個教師必不可少的教學工具，是彰顯個人魅力的獨特標準，教師要不斷發現自己的優點，將所有知識內容融合到教學中，追求語文教學的更高境界。

語文教學是一個不斷更新和沉淀的過程。教師要根據自己的語文功底和教學實踐經驗進行備課講課，課堂上要有自己的教學想法，這樣培養出來的學生才更具想象力和創造力，不斷提升語文綜合水平。當然，獨樹一幟不是摒棄其他教師的優點，而是要積極借鑒，并和自身的特點相融合，找到最適合自己的教學途徑。也就是說，語文教師一定要有屬于自己的教學風格和方法，形成自身的教學特色，并在此基礎上進行創新和發展，才能更好地適應新課標的要求。

創新是新課標下提升教師職業素養的重要保障。在此過程中，教師要提升創新精神，積極開發課程資源，靈活運用多種策略開展教學活動，對以往知識結構和教學方式進行創新，并促進學生自主創新意識的提升。在新課標之下，培養并提升中學語文教師的職業素養，能夠更好地完成教學工作，提升學生的語文學習能力，為其今后的學習奠定堅實的基礎。

中學語文具有較強的專業性，這就要求教師必須具備專業的技能水平和深厚的語文功底，在新課標下不斷培養并提升自身的職業素養。

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