Word圖文混排在計算機中的實際應用

么瑤

摘要 在職業(yè)教育中計算機基礎是必修的課程之一，而Word圖文混排是教學的重點，其對學生未來的發(fā)展意義重大，是學生必須掌握的技能。本文筆者結(jié)合教學實際論述了當前在職業(yè)教育計算機教學中Word圖文混排教學應用。

【關鍵詞】Word圖文混排 計算機 應用

計算機基礎作為職業(yè)院校學生必修的公共基礎課，在當前信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，在信息化的環(huán)境中如何將信息技術(shù)以及資源融入到教學中，逐步激發(fā)學生學習興趣以及教學效果的提升，則是目前信息技術(shù)教師關注和研究的重點。

1 Word圖文混排的基本介紹

Word教學過程中，圖文混排有著十分重要的地位，是Word應用最為基本的功能之一，在實際中應用Word進行文檔編輯的重要技能。所以在進行計算機基礎教學過程中，Word知識是一種基礎知識，同時也是入門課程，是學生必須掌握的課程。在傳統(tǒng)教學中，計算機課程教學主要以語言為載體，但是這種單一的形式很難滿足目前學生多樣化的需求。所以不僅要應用傳統(tǒng)的形式，還應該同計算機操作教學相結(jié)合，在課程安排上，上機教學有著較大的比重，本文則就對上機教學過程中Word圖文混排教學設計來分析。

（1）要求確定Word圖文混排的教學內(nèi)容，將計算機課程中的Word圖文混排的內(nèi)容作為研究對象。

（2）要求預先設計Word圖文混排的教學情境，為了促使Word圖文混排內(nèi)容研究更加徹底，要求設計合理的教學環(huán)境，為研究提供一定的便利。

2 Word圖文混排步驟分析

Word功能較為廣泛，尤其是圖文混排功能，在實際中有著十分廣泛的應用，通過對其進行操作，可以實現(xiàn)高質(zhì)量的辦公。應用Word圖文混排制作出來的賀卡以及名片等，具有操作便捷，效率高的優(yōu)勢，是當前辦公自動化必須掌握的重要技能。

2.1 制作賀卡

首先構(gòu)思在展示的賀卡成品中應該包括的元素，比如說圖片、文本框以及藝術(shù)字等。而這些因素又是如何進行排列組成一張漂亮的賀卡，在制作賀卡前要求對這些元素有充分的掌握，對所擁有的材料較為了解，然后才可以開始進行制作。

2.1.1 頁面設置

打開Word文檔，進行“頁面設置”，將頁面調(diào)整到適合賀卡的位置，設置頁邊距上下左右均為0.5cm，寬度設置為24cm，高度設置成為18cm，方向設置為橫向。

2.1.2 使用邊框

為了保證賀卡的美觀性，可以給賀卡添加漂亮的邊框線，應用Word的圖案邊框功能。單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”，然后在打開的對話框中選擇頁面邊框，可以從藝術(shù)型列表框中選擇合適的邊框形式，根據(jù)實際需要設置邊框的寬度。接著單擊選項按鈕，然而在邊框和底紋中，對其邊距進行設置，將其調(diào)整到適合的寬度，接著單擊確定按鈕，注意保存。

2.1.3 進行藝術(shù)字和圖片的格式設置

制作賀卡時，圖片是最為重要的步驟，首先單擊“插入”，在列表中選擇“圖片”的選項卡，可以從文件中選擇圖片也可以從剪貼畫中選擇圖片。選擇好圖片后，再設置圖片的格式。先選擇“格式”菜單，在下拉選項中選擇“圖片”命令，將其設置成為四周型環(huán)繞方式。

在設置藝術(shù)字格式時，先點擊“插入”菜單一一“圖片”一一“藝術(shù)字”，根據(jù)自己制作賀卡的需要輸入與之相關的祝福語，接著應用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進行修飾。在創(chuàng)建了藝術(shù)字以后，如果對藝術(shù)字的樣式不滿意的話，還可以對其進行重新編輯以及修改。根據(jù)需要選擇藝術(shù)字后就可以出現(xiàn)“藝術(shù)字庫”，然后對藝術(shù)字進行編輯。

添加文字，其具體操作步驟為插入一一文本框一一橫排，根據(jù)具體的設計輸入與之相關的文字，保證合作賀卡的觀賞性。

最后對賀卡進行修飾和完善，可以通過一些裝飾性的物件，對其進行美化，根據(jù)需要調(diào)整文字和圖片的具體位置。

2.2 制作名片

2.2.1 插入對象

打開Word文檔，在文檔的左上方選擇“插入”選項，在下拉菜單中找到“對象”，根據(jù)需要選擇自己想要的圖片。

2.2.2 頁面設置

在Word的左上方找到文件，進而單擊“頁面設置”，根據(jù)需要對上下左右的頁邊距進行設置，將方向調(diào)整為橫向，將紙型設置成為自定義，高度為5.4cm，寬度為8.9cm。

2.2.3 編輯內(nèi)容

按照制作名片的步驟，插入文本框，根據(jù)需要輸入文字，并且對其進行編輯。

2.2.4 插入公司標志

將公司標志保存為圖片格式，通過插入圖片的功能就可以實現(xiàn)。

2.2.5 插入分割線

找到“格式”菜單中的“邊框和底紋”，然后選擇對話框中的“橫線”，根據(jù)需要選擇合適的橫線格式。接著對版面布局進行合理設置，調(diào)整，完善。

2.3 做好版面設計

在Word圖文混排中版面設計不僅是簡單的文圖擺放。在設計版面中通常包括三個特征首先是注重簡潔美，在排版時應用模塊的形式，可以便于讀者進行閱讀，其次是以圖片為主的閱讀形式，最后是對素材進行組合。良好的版面設計應該將情感畫面突出，要求從內(nèi)容出發(fā)，對版面的文化內(nèi)涵充分表現(xiàn)。在審美能力的基礎上，注重培養(yǎng)排版的關聯(lián)性以及整體性。

2.4 學習基本操作

在計算機基礎教學中對Word圖文混排的應用可以劃分為文字形式、圖片設計以及頁面排版等三個方面。在新授內(nèi)容時，筆者認為需要將知識和興趣兩個方面結(jié)合起來進行培養(yǎng)。Word圖文混排要求操作者具有較高的理解能力以及熟練的操作技能。如果進行簡單的上機操作的話，那么就對操作者提出一定要求，必須具備一定的理解能力以及高度集中的注意力，因此在實際中可以通過多種形式進行訓練，在實際應用中可以選擇多種方法。

在頁面排版環(huán)節(jié)中，應用投影儀來展示，或者是應用PPT來展示頁面排版的具體步驟。

在設計圖片的模塊中，避免應用統(tǒng)一的模塊，可以從性別特征出發(fā)，給男生放映變形金剛、體育運動等，女生可以給喜歡的動漫圖片，這種與大眾生活較為接近的素材，可以同操作者產(chǎn)生較多的共鳴，激發(fā)靈感，進行更好的設計。

在設置圖片文字混合排版中，根據(jù)具體情況寫文字并且在這個基礎上來做好圖文混排工作。

3 結(jié)語

在Word圖文混排教學中，教師要求循序漸進對學生進行引導，把常規(guī)教學和創(chuàng)新教學方法相結(jié)合，提升教學效率，也可以給計算機專業(yè)的學生學習奠定基礎，有利于其在未來工作中的發(fā)展。

參考文獻

[1]王翠萍，混合教學模式在Word圖文混排教學中的應用[J].文學教育（下），2017 （11）：174.

[2]劉艷.《Word圖文混排》之美化文檔版面[J].高考，2017 （30）：137.