黨校青年教師的成長之路

（商丘市委黨校 河南商丘 476000）

青年教師文化水平高，抱負遠大，精力充沛，思路開闊，思維敏捷，思想活躍，是黨校教師隊伍中一股青春勃發的力量。但是他們往往出了學校門再進學校門，缺乏基層一線的摸爬滾打，缺乏急難險重事件的不斷歷練，缺乏實際教學經驗的雕琢打磨，要想成為一名合格乃至優秀的黨校教師還有很長的一段路要走。

一、明確職責，分清教育和培訓的區別

《黨校工作條例》明確規定：黨校的任務是以加強中國特色社會主義理論體系學習為 首要任務，全面推進理論武裝、黨性教育、能力培訓和知識更新，使廣大干部理想信念更加堅定，理論素養不斷提高。黨性修養切實增強，工作作風明顯改進，德才素質和履職能力顯著提升。中國共產黨黨校是黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是學習、研究、宣傳馬克思主義的重要陣地和學員黨性鍛煉的熔爐。它既是學校，又是黨委的重要部門，是為立黨、興黨、強黨而辦的，是為黨和國家的事業服務的。

作為黨校教師，首先要在黨信黨，在黨愛黨，在黨憂黨，對黨無比忠誠。堅定黨的理想信念，認同黨的理論、路線、方針、政策。只有樹立了政治信仰，熟知黨的理論，理解黨的大政方針，講起課來才能有感情，有激情，有底氣，才能以理服人、以情感人。如果自己不信或不熟悉黨的理論，不熱愛黨校教育事業，講起課來就難以讓學員認同信服。

要嚴格遵守黨校課堂政治紀律。黨校的課堂，是宣傳馬克思主義的神圣殿堂，不是自由論壇，不允許有雜音和噪音，也不允許發表與中央精神相背離的觀點、主張和言論。課堂上的每一句話每一個觀點比不得酒桌上面紅耳赤時的談資，比不得隨手轉發的一條微信，你也不是人群中隨意褒貶時事的那個人，不是互聯網上隨意灌水拍磚的那個人。所以，走上講臺要把“黨校姓黨”四個大字時刻牢記在心。

教育和培訓是兩回事，教育是明天的生產力，培訓是今天的生產力。干部基礎的那個知識培訓已經在大學里完成了，他到這里帶著問題和期待來的，他哪個地方是短板，缺點，我們得補。他們來學習的目的非常明確，他要是認為你講的不好他就不聽，但他也尊重你，他是理性的尊重。

我們黨校教學更偏什么呢？更偏能力和培訓這一方向，當然知識也是不能沒有的，但是如果你拉個教育的架勢講我們黨校的培訓，行政學院的培訓，一定會失敗，因為干部不想聽教育，他們想聽培訓。現在的干部特別是年輕干部碩士博士大有人在，經驗豐富，閱歷豐厚，要想站穩講臺，讓他們服氣，真不是件易事。所以，我們要在課堂內外多和學員交流，學員向老師學理論，老師向學員學實際。教學相長，各取所需。彼此可以優勢互補，取長補短。

二、敬畏講臺，上好每一節課

對一個老師來說，講課的重要性怎么說都不過分。講課是面子，是飯碗，是本質，是責任。上課水平是老師的責任和本錢，上課水平是學校的榮譽和驕傲。一人一種講課風格，有的洋洋灑灑，行云流水；有的不急不忙，娓娓道來，如春雨點點入地。要在教學實踐中逐步形成自己的無可替代的講課風格，沒必要邯鄲學步，東施效顰，更沒必要妄自菲薄，自輕自賤。要找出自己和優秀教師的差距，設定追趕目標，努力向他們靠攏。

青年教師初次登臺最常犯的錯誤是，在教學中只顧照本宣科，從概念到概念，從理論到理論，一味灌輸和傳授，沒有與學員互動，沒有考慮學員的感受，沒有營造出熱烈的課堂氣氛，導致教學效果不佳。列舉事例不接地氣，不鮮活生動。講課不是念稿，也不是廢稿，講課的最高境界是手中無劍，心中有劍。居高臨下才能游刃有余；融會貫通才能深入淺出；絲絲入扣才能引入勝；爛熟于心才能行云流水。下苦功夫才能上好課，青年教師要多向優秀的同行前輩們學習，通過觀摩學習，千錘百煉，形成自己的講課風格。

講課應該追求這樣的效果，讓學員聽得進，記得住，用得上。評價一節好課的標準主要看能不能解疑釋惑。比如說，之前不明白的道理，聽后明白了；之前一直堅持的觀點，聽課后發現理解錯了；之前不懂得分析問題，聽課后茅塞頓開，知道怎么分析了。學員對老師有同樣的期待，如果不針對學員解惑，閉門造車，無的放矢，生吞活剝理論，學員就會云里霧里，不知所云。

三、潛心鉆研，教學科研齊頭并進

教學與科研對教師而言，就像鳥之兩翼，車之兩輪。教學和科研可以也應該相互促進。科研是教學的“源頭活水”，如果沒有科研做支撐，課堂教學就會失去“靈魂”。著名科學家錢偉長曾指出，“教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育”。具有較高科研水平的教師，必然對教學內容思考的更為深刻透徹，對知識的把握更為準確，教學更易做到“深入淺出”，有助于學員的學習與理解。而且，對科研的關注使教師能夠及時將最前沿的學術成果不斷充實到自己的課堂中，彌補了原有課程知識與最新研究之間的“斷層”。作為黨校教師，一定要高度關注理論前沿最新研究成果，保持旺盛的求知欲望，讀書不倦，筆耕不輟。沒有輸入，就沒有輸出，讀書破萬卷，才能下筆如有神。

教學是科研的“隱形動力”，如果缺乏對教學的關注，教師可能會失去提高科研水平的機會。很多教師覺得，上課、備課會占據做科研的時間和精力，投入太多，對科研發展“有害無利”。教師要上好課，絕不能局限于課程知識之內，必須要有淵博的知識，寬闊的眼界，這將有助于拓寬科研工作的思路和領域。在精心備課過程中，教師需閱讀大量與專題相關的研究材料，這將促使教師對專業問題的深入思考。也許在講課過程中靈光一閃或者與學員的討論過程中，教師會獲得新的科研靈感。所以，教學可以成為科研的強大動力。高質量的教學將會有效推動教師的科研工作。

所以，青年教師教師既不能“浮于”教學而忽略科研，也不能“沉于”科研而拋棄教學，更不能在面臨雙重壓力時一味的抱怨迷茫，而應樹立信心，充分認識教學與科研的內在聯系，并將這種“聯系”真正落實于日常教學研究工作中，做一名研究型教師。

年輕教師大都有激情、有干勁，大凡事業都想趁年輕多干事、干成事，有火一般的熱情和很強的沖勁。但是，也要看到有些年輕教師激情來得快去得也快，不缺干勁缺韌勁，一旦碰到困難、遭受挫折、面對矛盾時，一旦受到委屈、遭遇不公、陷入困境時，則很容易自怨自艾，甚至自暴自棄。心理承受力和抗壓力顯得脆弱，缺乏一種堅持和堅守，缺乏一以貫之、一抓到底和一往無前的大無畏氣概。在紛繁復雜、眼花繚亂的社會里，顯得心浮氣躁，缺乏一種從容和淡定，特別是在個人遭受委屈、不公時，缺乏一種忍耐、忍讓和忍受，吃不了虧、受不了氣等。這都是內心定力不足的表現。所以，要培養自己能耐得住寂寞，坐得住冷板凳的定力。當今的中國正如方志敏烈士當年在《可愛的中國》一文中所憧憬的那樣，“到處都是活躍躍的創造，到處都是日新月異的進步”，正以更為成熟、穩健的步伐走近世界舞臺中央，這是國運昌盛的節奏，是國運彰顯的昭示。習近平總書記在十九大報告中強調“青年興則國家興，青年強則國家強”“全黨要關心和愛護青年，為他們實現人生出彩搭建舞臺”，殷切的期望帶給我們力量。

歷史車輪滾滾向前，時代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。這個偉大時代給青年提供了人生出彩的機會與舞臺，所以，我們要以時不我待、只爭朝夕的精神，苦練內功，早日成為一名合格的黨校教師。