重視教學中進城務工子女心理健康的培養

肖奎香

(湖南常德市武陵區常蒿路小學 湖南 常德 415000)

瑞士著名心理學家皮亞杰認為,心理發展的實質就是主體對客體環境的適應,適應的本質在于主體與環境的平衡。因此,心理發展問題的出現本質上就是主客體之間關系的失衡。據此,所謂進城務工農民子女心理健康問題的出現是因其心理發展過程中主客體之間的平衡被打破所造成的。要從根本上促進其心理健康發展,就必須確保其心理發展過程中主客體之間維持在一種平衡狀態之中。

一、轉變觀念,深化人口管理制度的改革與創新

20世紀50年代起,我國陸續建立了戶籍制度、務工制度、勞動保障制度、教育制度、養老保險制度、醫療制度、糧食供給制度等14項制度,把城鄉社會分開,固化和強化了城鄉二元經濟結構和社會結構,并逐漸形成了一個以戶籍制度為中心,包括教育、住房、務工、養老、醫療以及其他公共服務的城市居民身份與權利制度,只有獲得城市居民身份,才可以在城市中獲得相應的教育、住房、務工、養老、醫療以及其他公共服務等方面的權利。因而,在我國,農民不僅僅具有一種職業的涵義,也是一種社會等級和身份,是與城市居民相對應的另一類社會成員。在此制度背后,隱含的是城鄉居民對國民財富的分配不均,對社會資源占有的不平等,進城務工農民及其子女因其身份無法享有與城市居民同等的權利。所以,徹底打破城鄉二元結構的制度壁壘、落實農民的國民待遇是解決引發進城務工農民子女心理健康問題的諸多因素的一大關鍵。……